初冬時節，寒風呼嘯，滴水成冰。位於大漠戈壁的火箭軍某旅訓練場上，一輛軍用指揮車疾馳而至。一名中校軍官帶領兩名戰士，扛著幾箱儀器從車上下來，不停比劃著什麼。

“明天由我們考核發射六營，今天務必把他們的行軍路線勘察准確。”說話的中校軍官名叫張浩，該旅發射五營營長。張浩介紹說，這次考核旅裡採取“營營互考”的新模式，官兵們既參加所在營隊考核，又擔任兄弟單位考官。

基層官兵當考官，機關干什麼？面對筆者的疑問，隨行的作訓參謀方捷講起一件事：

去年年終考核時，剛從發射勤務營調到作訓科當參謀的方捷擔任發射分隊考官。在導彈升級測試課目考核中，一名操作號手為節省時間少測試了兩組數據，可作為考官的方捷不僅沒有發現，還根據用時長短給出了“優秀”的評定。結果恰巧被一名巡考的旅領導“火眼金睛”發現，當時的尷尬讓方捷現在仍記憶猶新。

“隨著崗位專業越來越細化，機關人員很難對全旅所有專業都了如指掌。而如今營考營、架考架、班組考班組，考官本身就是各自崗位的組訓者、參訓人，特情設置自然更嚴更實、考核評定也更准更細。”方捷高興地對我們說，機關由主考變為主導，主要牽頭負責考核組織和仲裁協調，避免了外行考內行等情況發生。

互為考官你來我往，互出難題不留情面。勘察完場地已是凌晨，在回程的車上，張浩還在地圖上為“敵特襲擾”的選址一直嘀咕著。

“都是兄弟單位，就沒想著照顧一下？”看著張浩較真的勁頭，筆者不禁與他開起玩笑。“除了考官和受考對象，考核現場還有巡考的旅領導以及全程督導考核的訓練監察員，考風考紀的‘監督網’織得這麼密，哪有‘放水’的余地……”回頭望著車后的考場，張浩心中的選址已經有了答案。

翌日中午，接連處置完一個個特情后，受考的六營轉載指揮員崔斌斌已是精疲力竭。還沒來得及歇一口氣，隻見突然間狂風卷沙、遮天蔽日，能見度驟降至10米以下。

“命令你營二架利用××場坪進行波次轉換！”隨著張浩的導調命令傳來，崔斌斌連忙奔向號位，一邊用哨音向司機下達指令，一邊變換著手中的指揮旗指揮其他號手協同配合。

狂風中，被吊起的導彈受風阻影響突然劇烈搖晃。緊要關頭，崔斌斌立即下達“等距轉運”的命令。現場官兵依令而動，按照特情處置步驟有條不紊地進行操作，隨著導彈被成功轉載到發射車上，險情得以排除。

“報告，完成導彈轉載！”張浩掐表一看，沒想到在如此惡劣的天氣下，竟然比標准用時還提前了！“六營的確有一手！”在暗自為六營叫好的同時，張浩也將整個操作流程默記在心裡，打算回去后在自己營隊推廣。

考核結束，張浩作為主考官，被六營官兵請進了指揮帳篷參加復盤會。“‘敵情’不明盲目行動”“‘傷員’救治處置不當”等問題被張浩一一擺上桌面。離開指揮帳篷，張浩告訴我們，在考核中發現問題的能力，將成為旅裡考察他個人素質的一個重要指標，馬虎不得。

夜色如墨，六營指揮帳篷內依舊是燈火通明。受盡了五營“折磨”的官兵們個個摩拳擦掌，誓要在隨后的考核中還以“顏色”……

大家懇談

指控號手譚 兵：“營營互考”按照一個崗位對應多名考官的原則，分班組分專業進行現場評分。面對全旅的指控“高手”，自己瞬間感到壓力爆表，考核過程中不僅要按照操作規程做到“穩准嚴細”，更要考慮實戰背景做到靈活應對。

考官成員樊 義：要當好考官，自己必須比受考對象技高一籌。互考互評的過程，也是提高自身能力素質的過程，在相互比對中看清自身差距，激發本領恐慌。

作訓科長王世雄：今年的“營營互考”，機關人員從主考到主導的角色轉換，雖然隻有一字之變，卻將機關人員從大包大攬中解脫出來，既能發揮機關統籌協調的優勢，又能充分激發基層活力。

參謀長張文斌：“營營互考”既能克服以往機關自我評定的弊端，還能讓考官與受考對象之間相互取長補短，實現共同提高，同時有助於打假治虛，真正擰干考核中的“水分”。(譚文偉 歐明校 王昊忠)

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