●基礎訓練很重要，但隻有基礎也不行。部隊訓練要上層次，機關考核必須換思路。

新軍事訓練大綱施行以來，各級普遍加大了訓練考核的力度。作為檢驗訓練質量、推動訓練落實的有效手段，考核作用發揮得好，就能有效牽引部隊抓細抓實實戰化訓練，發揮得不好，則可能造成偏訓、漏訓，甚至弄虛作假，損害戰斗力增長的根基。如何更好地發揮考核的指揮棒作用，牽引帶動部隊實戰化訓練質量提升，需要各級認真反思。

首先，不能考偏了、考亂了。每名官兵、每個專業都有許多課目需要訓、需要考，落實這些課目，訓練要有計劃，考核更要有計劃，不能想起什麼考什麼，想怎麼考就怎麼考，這樣容易把部隊考得疲於應付、無所適從。應注重按綱考，對那些超出大綱、高於大綱、難於大綱的課目，應先納入訓練計劃，安排部隊先訓練再考核。緊貼專業考，特別是部隊完成單個人員訓練后，應重點考專業技能，按所學專業考，按所在崗位考，按手中武器考，崗位需要什麼就考什麼，手中武器是什麼就考什麼，不能撿了芝麻、丟了西瓜，荒廢了主業。此外，還應突出核心考。每個崗位、每個專業、每名指戰員都有核心能力。比如，射手怎麼打得快、打得准，偵察兵怎麼進得去、藏得住，通信兵怎麼動中通、擾中通，工程兵怎麼跟得上、破得開，等等。大綱圍繞這些核心能力設置了很多課目，機關須抓住核心內容、核心能力重點考、反復考，才能倒逼部隊重點訓、反復訓。

其次，不能考急了、考早了。訓練要年年抓，基礎要年年打，不可能一蹴而就一口吃成胖子，隻能穩步推進。因此，訓練考核也要因勢利導。比如，一年四季，每個建制單位都有一定數量的學習集訓、探親休假等在外人員，在位人員、參訓人員幾乎每天都在動態變化中。這就要求機關在組織考核時，應充分考慮部隊的實際情況，不搞一刀切，組織超前式、跨越式或拔苗助長式的考核。要堅持部隊在哪訓就在哪考，不能為了造聲勢上規模，而把部隊調來調去，既浪費訓練時間，又消耗訓練資源﹔堅持部隊訓到哪就考到哪，嚴格按照訓練計劃和進程，先訓后考，不訓不考，訓到哪就考到哪，訓過什麼就考什麼﹔堅持官兵誰訓了就考誰，不能一味追求參考率，盲目按編制數、實力數確定參考數，而要按在位實際參訓數確定參考數，對剛剛歸隊人員應先安排補訓再安排補考。

再次，不能考單了、考淺了。機關在確定考核內容時，為了便於組織、便於評判，往往挑的都是一些以米數、秒數、環數來衡量的基礎課目，為了應對考核，部隊會把大量時間用在備考這些課目上。基礎訓練很重要，基礎不牢不行，但隻有基礎也不行。部隊訓練要上層次，機關考核必須換思路。應注重：多考考指揮。考兵要先考官，考官則要先考指揮，考分隊軍官必考指揮技能和軍官編組作業，考首長機關必考戰術作業和指揮所演習，對指揮員和指揮機關而言，這比體能、射擊、主戰裝備操作更重要。多考考教學。訓練質量上不去，跟干部骨干的教學組訓能力弱有很大關系。應大抓教學訓練，逢考必考教學，每個階段、每個課目訓練展開前，都要組織專門考核教練員，過關再上崗任教，教學准備充分再展開訓練，用過硬的師傅帶出合格的徒弟。多考考整體。每個班、每門炮、每台坦克都是一個最基本的作戰單元，要把這些作戰單元作為一個有機整體，按照實際戰斗進程，採取綜合演練的方式，多課目連貫考，技術戰術一塊考，把所有基本作戰單元的戰術訓練考一遍、過一遍，確保每一個作戰單元都能形成整體戰斗力。（路紅衛 鄭重）

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