習主席深刻指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

近年來，陸軍勤務學院堅持用課程思政的思想源泉為專業學習注入強大動力，在專業課程中融合思政，要求“知識傳授與價值觀教育必須同頻共振”，努力做到“黨的創新理論發展到哪裡，教學內容就跟進到哪裡”。

陸軍勤務學院學員進行刺殺操訓練。胡軍攝

講一堂有態度的課

每年九月，陸軍勤務學院都會迎來一批懷揣理想的莘莘學子。望著盼望已久的學院大門，新學員們都會在自己的腦海中，開始一場與青春、激情、成長有關的美好憧憬……

幾天之后，有些新學員的憧憬會變成迷茫。在該院油料系教授管亮眼中，這種情景並不新鮮。

“隻要能上軍校，學啥專業都行。”當初，學員蘇福平憑著一腔熱血報考了軍校。當他坐在油料系的課堂上，聽說油料專業的學員畢業后，目的地主要是邊防、山溝、洞庫時，蘇福平的情緒變得低落起來。每天跟油料打交道還好說，如果年復一年就蹲在偏僻地方，這個思想上的坎確實不好邁過去。

如何上好開學第一課，幫助學員系好軍旅人生的“第一粒扣子”，這是擺在油料系每一位教員案頭無法回避的課題。

“油料是戰爭的‘血液’，是武器裝備的‘食糧’，直接關系到部隊戰斗力提升……”管亮認為，要讓一名學員愛上油料專業，首先要解決的是認同感。所以，他的“開學第一課”就是給大家講解油料在戰爭中的重要性。他把經典事件和實物載體，像講故事一樣為大家生動地講述未來戰爭對能源的依賴性，闡明油料是如何成為影響戰爭勝負的重要因素。

教員們並不滿足在課堂上的“灌輸”，他們還把教書育人延伸到課堂之外。在該院舉辦的“軍事勤務文化周”實戰化油料保障模塊展覽上，一幅幅老照片、一座座獎杯、一件件模型，展示了歷代油料人辛勤耕耘的成果，形象地詮釋了油料人“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的紅色基因。

學員岳詩濤在看了展覽后表示：“我們一定要沿著老一輩油料人的足跡走下去！”在參觀學習中，大家對油料專業漸漸有了認同感和自豪感。

時間已過去8年多，畢業學員邱江河至今對教員張培理上的《流體力學與泵》油料專業課記憶猶新。

邱江河記得，張教員的專業課是從中國蛟龍號講起的：“已知中國蛟龍號的基本尺寸和海水平均密度，試求在海平面下7000多米深處，能承受多大的海水靜壓力？”

這堂課，張教員不僅幫助學員理解和掌握了“壓力體”的相關知識，還通過蛟龍號創造載人深潛紀錄的講述，提升了學員們的民族自豪感，讓大家明白了努力奮斗、自強不息的時代價值。

這堂課，在邱江河的心裡埋下了奮斗的種子。畢業后，在“老山溝”的戰位上，邱江河將所學專業轉化運用到向戰為戰實踐中，參加聯勤保障部隊油料保障業務技能比武榮獲第一名，榮立二等功1次，獲得聯勤保障部隊“保障尖兵”、西寧聯勤保障中心“感動中心”十大人物等榮譽。

“專業課同樣也是育人課，專業課堂充分發揮課程育人價值，將德育和科學素養培養融入課程，將枯燥的專業課演繹成深刻的‘人生大課’，就能讓學員在收獲專業知識的同時得到人格的歷練與提升。”有著20多年從教經驗的教授李平俊，在了解了油料系課程思政的教學實踐后感慨地說。

陸軍勤務學院舉辦紅岩革命故事展演。胡軍攝

陸軍勤務學院學員在“到艱苦邊遠地區去、到練兵備戰一線部隊去、到黨和人民最需要的地方去建功立業”橫幅上簽名。胡軍攝

講一堂有溫度的課

新學員樊軒報的是軍需專業，入學前一腔熱血，立志報國。入學后，面對嚴格緊張的管理、直線加方塊的單調，樊軒心裡產生落差，甚至打起退堂鼓。

對於一名軍人來說，打退堂鼓就意味著當“逃兵”。為此，軍需採購系主任龔戰勝組織教員研究部分學員的思想波動，並給出對策。

“知所從來，方明所去。”從紅軍時期“餓死不吃馬背糧”到“奔走募捐為抗日”，從解放戰爭“跨海跨區補給大動脈”到抗美援朝“炸不毀的金剛橋”……回望我軍后勤戰線輝煌的戰斗歷程和發展脈絡，教員們由衷感到，軍需專業擁有豐富和生動的紅色教育資源，對上好專業思政課、培塑學員的戰斗精神，有著極大促進作用。很快，一本匯集后勤戰線的紅色故事集《永恆的精神——100個后勤紅色故事集》誕生了。

“志願軍戰士高全貴身負重傷，為戰友們送去了蘋果。上甘嶺戰役中，我軍后勤官兵發揚‘一切為了前線，一切為了勝利’的精神，用自己的犧牲和奉獻，保障了作戰的勝利。”在《戰時軍需勤務》課上，教員熊亮把“一個蘋果”的故事搬上課堂，讓“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神深植學員腦海。

這是熊亮在專業課上講得最多的一個故事。每一次講，熊亮都能在課堂上看到一張張感動的面孔。他明白，這個故事觸動了學員們心裡最柔軟的地方，也堅定了他“上好一堂有溫度的課”的信心和決心。

曾經萌發退學念頭的樊軒，在課后的一次討論中，有了自己的新想法：“矢志報國不是3分鐘熱血，需要的是一份執著和堅持，革命先輩面對生死義無反顧，軍校學員豈能因現實落差而當‘逃兵’？”

為了把紅色基因更持久地植入學員的靈魂，軍需教研室的教員們還借鑒動漫、歌曲等多種形式講述紅色傳統故事。

“軍需處長的豐碑、擔架上的銀元、半條被子，最可依賴的紅色管家熊瑾玎……”后勤戰線上的先進事跡和英模人物，被搬上了學院微信公眾號，贏得廣泛關注。在學院“紅心永向黨”文藝演出上，學員自排自導自演，將“嘗草隊的故事”“130萬銀元的故事”等以情景劇的形式搬上舞台，生動再現了后勤指戰員對黨的無限忠誠。

“求木之長者，必固其根本。”該院發揮體系教學優勢，因勢利導把紅色教育的課題延伸到校外，充分利用好駐地紅色資源，打造“兩省一市”五條紅色教學線路，激勵學員繼承先輩遺志，爭做紅色傳人。每年新生入學，學校都會組織新學員赴紅岩烈士墓、紅岩魂紀念館進行現地教學，使學員在兵之初就打下紅色烙印。

佇立在烈士雕像前，教員史志華連發三問：“為何簽個字就可以‘自由’卻毅然選擇就義？為何自知生還無望仍在牢房裡進行斗爭？為何先烈們制定的‘獄中八條’至今仍然有現實意義？”帶著這些問號，學員們邊走邊看、邊聽邊議，從源頭尋找答案，用思辨拉直問號——這是信仰的力量！

每年畢業季，相處了4年的師生，都會難舍難分。今年，讓熊亮感動的是，遠在喀喇昆侖的兩名畢業學員給他發來的信息——

2018年入學的學員邵瑞，如今是某哨所的一名副連長。那天，他給熊教員發來信息：“這裡確實很艱苦，但我也確實愛上了這裡的每一寸土地、每一片雲彩。”

學員聶嘉輝是獨生子，家人都希望他回到內地工作，但他主動申請到高原邊防。他告訴熊教員：“雖然離家鄉遠了，但離祖國更近了！我挺享受在雪域高原的巡邏執勤生活……”

視頻裡，看到遠隔千裡的學員臉上的“高原紅”，熊亮的鼻子有點酸，但也十分欣慰：自己講述的紅色故事，悄悄地在雪域高原開花結果了！

講一堂有高度的課

高等數學被認為是最枯燥也是最燒腦的課程，文職教員李玻卻常常會給學員們帶來“驚奇”。

那天，數學課上要講解貝葉斯公式。一上來，李玻並沒有像往常那樣在黑板上板書公式，而是講起“狼來了”的故事：“有一個牧羊娃每天上山去放羊，山上經常有狼出沒。有一天，他把羊趕到山上后，就想捉弄一下山下的人們，於是朝山下喊‘狼來了’……”

不少學員在心裡犯起嘀咕，不知教員葫蘆裡到底賣的是什麼藥。這時，李玻話鋒一轉：“如何用數學概率論的知識解釋這個寓言故事呢？”

李玻娓娓講述，逐步解剖麻雀、層層剝開洋蔥，讓之前如墜雲霧的學員們豁然開朗。那堂課，學員們不僅弄懂了貝葉斯公式，還明白了事物從量變到質變的數學機理及其延伸出來的“做人須誠信”的道理。

高等數學是本科學歷教育必修的一門核心基礎理論課，是學員知識結構的基礎和支柱。它能幫助學員解決自然科學、社會科學、工程技術和軍事運用中的實際問題，也是培養學員理性思維的重要載體。能否在培塑學員的價值觀、思想品質等方面發揮作用呢？數學教研室的教員給出了肯定的回答。

教員們在課堂上不僅給學員傳授解析數學難題的本領，還通過數學公式拓展講述培塑學員們的科學素養和職業操守。由此，數學教研室推出了一份包含了近百個教學案例的“思政元素融入教學清單”：講授數列極限時，教員們就講我國古代科學家劉徽的割圓術，這個求圓周率的方法比西方早1400多年﹔講到牛頓-萊布尼茲公式時，教員們會講述攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”的陳景潤的故事，激發大家努力學習勇攀科學高峰的奮斗精神﹔解析泰勒公式誤差計算時，教員們會結合港珠澳大橋建設中沉管的鋪設與焊接誤差問題，教育大家要在科技創新、研發更多具有自主知識產權的核心技術上不斷努力進取……

數學教員們在課堂上，並不是為了故事而講故事，他們有的放矢，緊貼學院立德樹人、為戰育人的使命任務。該院學員畢業后，大多跟錢財物打交道，守住忠誠干淨的底線，是他們每一個人立身處世的根本。從這裡畢業的學員，不管學什麼專業，要對自己的專業有認同感和自豪感，更要有敬畏感。

教員們用心解析數學公式的奧妙及其相關故事，讓學員們既學到了解題技巧，也逐步建立了新時代革命軍人應有的世界觀、人生觀、價值觀。在一次課后討論交流中，學員楊鬆蔚說出了大家共同的心聲：“作為未來管錢管物管工程人員，我們必須做到忠誠可靠、干淨擔當、誠實守紀！”

在數學的講堂上，教員們不斷給學員帶來“驚奇”，在另一個賽道上，這個教研室也收獲了一連串“驚喜”——近年主編的教材《數學建模與數學實驗》獲得國家優秀教材二等獎，主持的一個項目獲得軍隊教學成果二等獎，參加陸軍“教壇之星”教學比武獲得三等獎……（趙強 范江懷）

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