金秋時節，第72集團軍某旅一場頒獎儀式上，新兵冉壇林心情激動。站在領獎台上，冉壇林胸戴大紅花，父母和姐姐圍在身邊﹔身后大屏幕上，投屏播放著他與爺爺奶奶視頻連線的溫馨畫面。

“一人獲得榮譽，全家共享榮光。”這一感人場景，深深刻進了台下官兵的腦海中。

前不久，上級組織游泳考核，冉壇林所在小組取得綜合排名第二的好成績。作為開浪手，冉壇林立下首功。

考核結束后，為表彰小組成員在比武中的突出表現，連隊決定為他們組織一場頒獎儀式。“連朋友圈都不能發，這樣的頒獎儀式有啥意思？”得知這個好消息，冉壇林沒有想象中的開心和激動，這讓指導員有些尷尬和不解。

新戰士需要的到底是什麼？為探究問題根源，指導員與兄弟單位干部深入交流，並與新兵們進行座談，初步摸清了大家的思想底數：成長於互聯網時代的青年官兵尤其是“00后”新兵，情感需求多元，“分享欲”強烈，與模式化的登台領獎相比，他們更渴望得到親朋的認同，收獲更多滿足感、獲得感、成就感。

“部隊保密要求與官兵情感需求，二者並不矛盾。”經過一番深入思考，指導員感到，既然不能在朋友圈裡分享，那就邀請官兵親人親臨頒獎現場，效果可能會更好。隨后，該連向旅黨委建議，邀請獲獎戰士親屬走進駐訓點，共同為獲獎新兵頒獎，得到旅黨委一班人大力支持。一位旅領導表示：“部隊與家庭聯手共育，發揮好官兵親屬的激勵作用，有助於新兵更快更好地成長成才。”

有了旅黨委的支持，指導員心裡有了底。在征得獲獎小組成員家人同意后，一場別開生面的頒獎儀式隆重舉行。

“為了參加這次比武，冉壇林每天泡在海水裡，背上被晒脫了幾層皮……”領獎台上，指導員動情講述冉壇林為備戰比武付出的艱辛努力，台下官兵掌聲雷動。

“這孩子小時候體弱，沒想到參軍入伍時間不長，變化卻這麼大，更能吃苦也更有擔當了。感謝部隊的傾心培養……”親屬發言環節，冉壇林的母親說到動情處哽咽了。一旁的冉壇林看在眼裡，眼角也泛起了淚花。

視頻連線時，爺爺奶奶也一個勁地為冉壇林加油打氣：“在部隊一定要聽話，好好干才能有出息！”

頒獎儀式上，獲獎小組其他成員的親屬或到現場為他們頒獎，或通過視頻連線的方式為他們加油鼓勁，氣氛十分熱烈。

台上情景打動人心，台下官兵反響熱烈。頒獎儀式結束后，不少新戰士對自己的未來發展充滿期待：“下次比武競賽，我要爭取拿個好名次，讓爸爸媽媽也為我驕傲！”

“部隊與家庭聯手共育，不僅要讓家屬共享榮光，更要常態發揮家屬的‘編外指導員’作用，讓新戰士遇到心理問題、情感問題、成長成才問題時，有更多的傾聽對象和解決渠道。”該旅領導介紹，他們定期聯系家屬，發動官兵親屬與部隊攜手合作，助力官兵安心服役、快速成長。

新兵小張下連后，一時難以適應連隊生活，學習訓練有些心不在焉，該連干部楊茂生主動聯系其親屬，通過多種方式鼓勵他安心服役、建功軍營﹔大學生新兵小吳下連后對未來發展感到迷茫，其有參軍經歷的親人多次通過電話與其談心交心……

“帶兵育人不能忽視心理問題，軍地共育要守正更要創新。”該旅政治工作部領導介紹，新兵入伍時間不長，心理需求多元，對親屬的信任感往往強於身邊新戰友，親屬對他們的了解也比戰友更深更細。部隊與家庭聯手共育，鼓勵和引導新兵親屬參與他們的成長，共享榮光時刻、共解思想困惑、共繪發展藍圖，有利於幫助新兵順利度過“第二適應期”，快速成長為合格的新時代革命軍人。（張朋 王飛）

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