圖①：夏昭炎在假期學校為孩子們授課。安斯佳攝

圖②：夏昭炎和孩子們在農家書屋閱讀書籍。受訪者供圖

圖③：夏昭炎和孩子們在戶外。安斯佳攝

深秋的一個清晨，湖南省株洲市攸縣譚家垅村籠罩在蒙蒙雨霧中。

88歲的湖南科技大學退休教授夏昭炎走出家門，沿著濕漉漉的鄉間小路，前往村文化活動中心的“小講堂”。

“小講堂”裡，一批批村民冒雨趕來，聚精會神地聆聽夏昭炎講孝道、話傳統，分析當下時事。這間不大的屋子，照亮村民們的心。

“在外任教幾十年，回到鄉村做鄉賢。老有所為‘種文化’，和風細雨潤心田。”正如村民夏政凱的一首小詩描述的那樣，10多年來，退而不休的夏昭炎回鄉做起“耕夫”，不種稻田“種文化”，為鄉親們耕種出一片金燦燦的“文化田”。

“軍旅是我人生中最燦爛、最給我力量的時光”

院前，稻田隨風起浪﹔院后，鬆林郁郁蔥蔥。譚家垅村一座農家小院裡，鮮花芬芳，果樹飄香，一棟二層小樓朴雅明淨。

年近九旬的夏昭炎是這座小院的主人。身材瘦小的他滿頭銀發，但腰不彎、背不駝，上樓梯時步履不見蹣跚。“在部隊養成了好習慣，這麼多年我一直堅持鍛煉身體。”夏昭炎說。

拾級而上，樓梯上堆放著報紙雜志。走進二樓，更多的書映入眼帘，牆角書架上、客廳茶幾上，滿眼都是書。

“讀書能改變命運，知識能讓人進步。”這是夏昭炎一生的信念。他幼年失怙，由祖父母撫養成人。在村裡頗有名望的祖父讀過私塾，從小就對夏昭炎寄予厚望，教導他好好讀書才能有出息。

1951年，不滿16歲的夏昭炎懷揣報國熱情報名參軍。因初中肄業具有一定文化基礎，夏昭炎成為一名文化教員。

“接受任務就要想盡一切辦法、克服一切困難完成好。”講起給戰士們上課的情形，夏昭炎突然興奮地站起來，以手作筆為記者比畫。

“‘仁’字是兩個人互相支持，兩個人一起做好事。‘信’字是‘人’旁‘言’邊，言而有信方為人……”當時，很多戰士沒上過學，辨別字形有困難，夏昭炎就將字拆解開，用通俗易懂的語言循循善誘，幫助戰友們分辨字形，加強記憶。

“為了讓戰友們更好更快地學習文化知識，我抓緊時間備課，即使辛苦點也不覺得累。”談起在部隊的經歷，夏昭炎感慨地說，“部隊是一所大學校，軍旅是我人生中最燦爛、最給我力量的時光，堅定了我對未來道路的選擇，也決定了我成為今天這樣的人。”

1955年，夏昭炎轉業回鄉，進入攸縣政府部門工作。雖然那是一個令人羨慕的崗位，但夏昭炎還是想圓他的大學夢。白天上班，晚上堅持讀書，一年后夏昭炎考入湖南師范學院中文系。

“沒有書香，鄉村無法真正振興繁榮”

1960年大學畢業后，夏昭炎分配到炎陵縣第一中學當了一名教師，再次拿起教鞭，辛勤耕耘，甘之如飴。1979年，他調入湖南科技大學中文系任教。

2004年，准備退休的夏昭炎查出患有胃癌，手術后切除了四分之三的胃。過了5年術后觀察期，夏昭炎和妻子楊蓮金商量，決定搬回環境宜人的家鄉譚家垅村休養。

走在田壟，聞著稻香，夏昭炎有“久在樊籠裡，復得返自然”的快意。然而，住的日子久了，他發現村子裡蓋起小洋樓，通了水泥路，但村民的精神文化生活依舊匱乏，農閑時除了打牌沒有更多的娛樂活動。

“鄉村也應有鄉村的文化氛圍。沒有書香，鄉村無法真正振興繁榮。”夏昭炎決定修整祖宅創辦農家書屋，讓鄉親們從牌桌前來到書桌前。

農家書屋開張后，夏昭炎和妻子挨家挨戶上門邀請：“到書屋來看看書吧。”受到從大城市回來的大學教授盛情邀請，許多村民心懷好奇走進了書屋，從琳琅滿目的書架上挑選心儀的報刊書籍。夏昭炎夫婦也常和村民們聊天，了解他們不同的閱讀需求，在學生、親友的捐助下不斷豐富報刊書籍的種類。

來農家書屋的村民和孩子越來越多，夏昭炎夫婦十分高興：“我們就是想讓鄉親們多讀書，看看外面的世界，了解外面的生活。”

圖書室、閱覽室、學習室，一間間整理出來﹔電視機、音響、影碟機，一樣樣添置起來……在村委會支持下，農家書屋規模越來越大，漸漸成為村裡的文化活動中心，還吸引了不少鄰村村民前來。為方便周圍村庄的村民看書借書，夏昭炎與鄰村村干部商議，將農家書屋與各村部的圖書資源進行整合，在有熱心人管理的界市、南田、荷葉塘、杏塘、佳台等村庄設立了多個借閱點，讓書香彌漫山野鄉村。

一直以來，農村老年人的精神生活需求常常被忽視。2009年，夏昭炎建起老年活動室，開辦“小講堂”，給村民們講傳統文化、時事政治。楊蓮金退休前在湘潭市衛生局工作，特意開設了老年保健課堂，定期為村民講授保健知識，組織村民們跳廣場舞、打太極拳，很受大家歡迎。

小書屋用於書籍借閱，小講堂用於基層宣講，小廣場用於文體健身，當地政府以夏昭炎夫婦的探索為藍本，逐漸鋪開在農村百姓家門口建設“門前三小”工程，打通鄉村文化振興的“最后一公裡”。一心回報桑梓的夏昭炎，獲評第七屆全國道德模范，成為第二屆全民閱讀大會“鄉村閱讀推廣人”。

“播種文化讓生命更豐盈”

長期教書育人的夏昭炎，最關心的還是農村下一代的成長。2010年暑假，針對村裡留守兒童多、假期無人照管的情況，夏昭炎再次站上講台，為孩子們創辦了一所免費的假期學校。

“寫5篇讀書心得，授予‘讀書小學士’稱號﹔寫10篇，授予‘讀書小碩士’﹔寫15篇，授予‘讀書小博士’……”為了鼓勵孩子們多讀書、讀懂書，夏昭炎想了不少方法，隻要孩子們在學校或課外競賽中獲得名次，都會獎勵他們喜歡的圖書。這些書籍，都是夏昭炎自掏腰包、精心挑選的。

故事大王、成語大賽、才藝展示……為了豐富假期學校的教學內容，夏昭炎組織各類有趣的主題活動和競賽，還東奔西走動員附近中小學的教師義務上課。得知夏昭炎的事跡后，包括湖南科技大學在內的湖南省一些高校的大學生志願者也前來支教，免費為孩子們開設語文、數學、音樂、美術、體育等課程。

13年來，夏昭炎開辦的假期學校從未間斷，先后吸引了附近8個鄉鎮的千余名學生來學習。夏昭炎還把這些年獲得各種獎項的獎金全部捐出來，設立獎學基金，數十名寒門學子受到資助。一位學生考上大學后特意給夏昭炎寫來感謝信：“獎學金雖然不多，卻飽含著教授的深情，是一種精神的傳承。”

春種一粒粟，秋收萬顆子。如今，夏昭炎耕種的“文化田”，就像院前豐收的稻田一樣，承載著村民的歡喜和希望。在夏昭炎崇文興教的感染下，在文明鄉風的浸潤下，村裡打牌的人少了，看書的人多了﹔鄰裡糾紛少了，團結互助多了……“看看書、跳跳操，眼界寬了、身體好了，心情舒暢，日子就美好。”在村民們看來，文化活動中心已經成了村裡的“幸福院”。

“美麗鄉村，不僅是村容村貌整潔美觀，還要村民精神充實。我這一輩子都是文化教員，理應出點力。”反哺桑梓的夏昭炎，內心充盈著幸福感，年近九旬依然神採奕奕，“讀書人，文以載道，行以濟世。做這些事我精神愉悅，播種文化讓生命更豐盈。”（陳典宏、野鈔洋）

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