“隊標全嗎？敵方無人機哪去了？”前不久，陸軍某旅二營組織參謀業務訓練，該營張排長畫完作戰標圖上交時，該營高營長突然發問。

“無人機這種小隊標出現概率小，畫上是‘錦上添花’，不標注也‘無傷大雅’。”張排長被問得一時有些發蒙，尷尬地撓了撓頭說，“小隊標沒那麼重要，作業時間不充裕就策略性放棄了。”

作戰標圖是指揮機構作戰決心的直觀呈現，參訓人員根據敵情、我情通報，在地圖上標繪出各種隊標，進行戰法打法研究。有些參訓人員認為：“‘箭頭’畫得鋒利有勁、‘腰子’畫得醒目美觀就是好圖，單個隊標數量多、所佔分數少，時間緊迫時可以選擇性漏幾個。”

“這是典型的‘考場思維’！”看著一臉茫然的張排長，高營長接連發問：“你不畫上小隊標，難道敵人就沒有這種作戰力量嗎？一旦我展開戰斗隊形，敵人不會派無人機先期偵察嗎？我向敵發起進攻，敵無人機不會引導火力打擊嗎？”

高營長的一番話，不僅點醒了張排長，也讓在座的參訓人員反思：現代戰爭參戰力量呈井噴式增長，尤其是新域新質作戰力量往往發揮著重要作用，作戰標圖必須充分考慮全局兵力兵器部署和戰場態勢發展。隨后，大家按照高營長的思路進行標圖補畫、戰術分析，發現“敵”無人機可能深度融入步兵、炮兵等作戰行動，為“敵”戰法打法提供多種可能，頓感戰場危機四伏。

“‘敵’可能在1號高地設置伏擊陣地，並派出偵察無人機感知我主攻方向兵力配置……‘敵’穿越機可能從林地隱蔽飛行，打擊我炮陣地……”補上遺漏的隊標后，雖然戰術分析的難度陡然增加，訓練時間也延長，但大家不僅將單個隊標的技戰術性能掌握得一清二楚，還把其在作戰進程中可能發揮的作用全部考慮在內。

“作戰標圖，因追求美觀而遺漏隊標，是‘練為看’的思維所致。每個隊標都代表一種作戰力量，如果不能從實戰角度看待隊標，把它簡單等同於‘分數符號’，忽視其對作戰進程產生的影響，戰時就可能打敗仗！”隨后復盤總結中，高營長毫不避諱指出問題所在，鼓勵官兵深挖戰訓脫節的慣常做法，逼著大家用打仗思維思考訓練、研究作戰。

打破了作戰標圖的慣性套路，參訓人員舉一反三，主動查找身邊脫離實戰的問題，逐一研究解決。訓練結束后，張排長深有感觸地說：“作戰標圖，少一個隊標都不行！”（劉家璇 於浩楠）

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