【長城走筆】

　　 黨的二十屆四中全會提出，如期實現建軍一百年奮斗目標，高質量推進國防和軍隊現代化。“十五五”規劃實施正值實現建軍一百年奮斗目標的攻堅期，培養軍隊科技創新人才，對於推進國防和軍隊現代化建設具有重大意義。

　　 軍隊科技創新人才，是具備戰略科學家視野、科技領軍能力與創新活力的軍事科技骨干，其核心特質是“技術賦能作戰”的融合能力，可在無人系統優化、跨軍種網絡構建等領域實現技術向作戰優勢的轉化，是現代戰爭“科技制勝”的核心能力。

　　 當前，國際安全環境的復雜化使智能化戰爭從理論走向現實，需建立與戰爭形態同頻的人才培養快速響應機制。人工智能等技術3至5年的迭代周期，與戰略科學家十數年的成長周期形成尖銳矛盾，需建立“超前預置”的培育機制，通過前沿學科布局、前瞻性課程設置，實現人才成長與技術發展的節奏適配。智能化戰爭呈現“躍變式”升級，但軍事能力生成需漸進積累。這就要求提前儲備人才，為軍事力量結構優化提供有力支撐。

　　 現代戰爭“體系對抗、科技制勝”的邏輯，要求軍隊科技創新人才從“單一專家”轉型為“跨域復合領軍者”。這種能力重構是思維模式與價值理念的全方位升級。全域作戰勝負取決於體系效能，人才需打破“專業孤島”，建立系統思維並推動跨域融合。在網絡中心戰架構搭建、精准打擊系統研發中，需融合多領域知識確保技術與實戰相適應。隨著人工智能推動戰爭形態升級，人才需兼具技術前沿洞察與人機協同思維，實現技術探索與實戰需求的統一。網絡中心戰的動態特性要求人才建立“敏捷創新”模式，快速優化技術與戰法，突破傳統框架開展創新。科技創新人才培養需強化價值引領，通過戰略學習錘煉全局視野，確保科研始終服務強國強軍。

　　 軍隊科技創新人才培養的實踐與深化，需構建戰教深度耦合的院校育人體系。以“打贏智能化戰爭、全域作戰”為核心目標，推動院校教育與作戰需求精准對接，使院校成為戰斗力生成的“孵化器”，這是落實“提高軍隊院校辦學育人水平，打造高素質專業化新型軍事人才方陣”的要求。一是貫通成長路徑，將智能化戰爭、網絡中心戰、精准打擊等作戰需求轉化為學歷教育、任職教育的具體指標，建立“需求—培養—評價—反饋”的閉環機制﹔二是優化課程體系，開設人工智能基礎、網絡架構設計、精准打擊原理等課程，圍繞全域作戰協同、智能算法優化等方向開展研究，破解“學用脫節”問題，模擬實戰場景開展網絡中心戰指揮、精准打擊裝備操作訓練﹔三是提升辦學效能，打造“軍內專家+部隊骨干+地方學者”的復合型師資隊伍。

　　 推廣“人才+實戰平台”的培育模式。依托重大任務與關鍵平台，讓人才在實踐中經風雨、長才干。一是構建“人才+重大工程”模式，依托智能化裝備研發、全域作戰指揮系統建設、網絡中心戰平台搭建、精准打擊武器研制等重大科技專項，實現科研攻關與人才培養同頻共振﹔二是構建“人才+軍事斗爭准備”模式，選拔骨干參與智能化演訓、全域作戰演練、網絡攻防對抗等任務，積累實戰經驗﹔三是構建“人才+裝備試驗”模式，組織人才參與智能化裝備、網絡中心戰設備、試驗與列裝全過程，實現教材知識與裝備實踐同步更新。

　　 拓寬軍地協同的育才用才渠道。這是落實“鞏固提高一體化國家戰略體系和能力”的要求。一是實施“名師帶教”計劃，精選在智能化戰爭研究、全域作戰指揮、網絡中心戰技術、精准打擊研發領域的科技領軍人才擔任導師，建立“一對一”“多對一”的師承機制﹔二是深化軍地聯合育人，依托軍隊院校開展研修輪訓，借助地方“雙一流”高校在人工智能、網絡安全等領域的優質資源聯合培養，共同攻克精准打擊導航技術、網絡中心戰數據融合等難題﹔三是健全交流機制，向邊疆部隊輸送智能化裝備維護、網絡安全防護、精准打擊裝備操作人才，吸收地方優秀人才到軍隊科研機構任職，促進人才合理流動與能力提升。

　　 （作者：余楚風、龔波，單位：聯勤保障部隊工程大學、國防科技大學軍政基礎教育學院）

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