為確保“問題不過夜”，很長一段時間裡，武警第二機動總隊某大隊有個不成文的“規定”——飯前集合講評工作，誰訓練表現不佳、哪個班內務衛生標准低等都要當面指出來。然而，就在不久前，一頓“食不下咽”的午餐，讓該大隊取消了這一做法，並引發了干部骨干對帶兵方式方法的思考。

那是一個周三的中午，各中隊按慣例在食堂前集合。某中隊值班員、三班班長張科龍在“飯前講評”時，對物品擺放雜亂的馬碩等幾名戰士進行點名批評。

這天食堂做了馬碩最喜歡吃的紅燒肉，如果是平時，他一定大快朵頤。但被點名批評后，他滿心沮喪、毫無食欲，只是下意識地將盤中飯菜扒來扒去。這引起了莫中隊長的注意，他當即上前詢問：“飯菜不合胃口？”馬碩回過神來，連忙說自己不餓。但就餐結束時，莫中隊長已從其他官兵口中了解了事情經過。

莫中隊長有些感慨，便在遇到大隊方教導員時說起此事：“現在的戰士，說不得碰不得，批評兩句就耍性子不吃飯……”對此，方教導員卻有不同看法：“被點名批評，心裡難受自然沒心思吃飯，這可不是‘耍性子’。一名戰士如果前腳剛被點名批評，后腳就‘好了傷疤忘了疼’，也不是什麼好事。”

見莫中隊長若有所思，方教導員沒再多言。但接下來的兩周時間裡，他只要抽出時間，就在就餐時前往各中隊食堂“轉悠”。在此過程中，他發現受到批評的戰士，基本都會出現情緒低落、吃飯不香的情況，班內戰友也會不同程度受到影響。本是放鬆身心、補充能量的就餐時間，變得有些壓抑沉悶。

方教導員意識到，大隊一直以來堅持的“飯前講評”應該有所改變。

周末時間，方教導員從各個中隊隨機挑選戰士，請他們到大隊“強軍書屋”座談。這裡環境舒適、氛圍輕鬆，方便大家暢所欲言。

“今天不是開會，不談工作，咱們來聊聊，你們最反感的帶兵行為。”方教導員開門見山，拋出主題。大家不明所以，一時無人接話。

見此情景，方教導員講起自己此前觀察到的情況，引導大家展開討論：“你們說說，是怎麼看待‘飯前講評’的？”這個話題顯然戳中不少人的痛點，大家紛紛打開話匣子：“‘飯前講評’是為了讓我們加深印象、及時改正錯誤，這能理解，但挨了批評沒心情好好吃飯也是事實”“咱們真不是‘玻璃心’，做錯了事受到批評理所應當，但也要區分時間和場合吧”……

氣氛很快熱烈起來，話題也從“飯前講評”轉移到其他戰士反感的帶兵行為上。

“我最不愛聽班長說‘看看人家看看你’。我一直在努力，成績進步明顯，為什麼得不到肯定？”

“犯了錯就時不時被翻舊賬，感覺自己成了大家的對立面。”

“一說年輕戰士就是‘驕嬌二氣’。相比前輩當年，現在的生活條件優越，但我們沒吃過苦不代表吃不了苦，訓練場上摸爬滾打，誰也沒退縮過。”

“老班長特別喜歡回顧自己的‘光輝歲月’,說點啥都能繞到‘想當年’，很少說現在該怎麼辦。沒有不尊重老同志的意思，但是聽多了真的無感……”

一場談話結束，方教導員記了滿滿兩頁紙，梳理形成了“最不受歡迎的帶兵行為”清單和“最容易引起戰士反感的帶兵用語”清單，公開揭短、主觀臆斷、上綱上線等悉數“上榜”。

對照這兩份清單，方教導員組織干部骨干自查自糾，並圍繞“新時代的帶兵方法”展開交流討論。事后，他們歸納提煉《帶兵兩個“二十條”》，下發至每名帶兵人手中。

很快，“飯前講評”在該大隊悄然消失，班長骨干開始嘗試飯后談心和訓練間隙小講評等新方式。不僅如此，各種不科學、不文明的帶兵行為也明顯減少，內部關系變得融洽了。

某中隊孔副班長是出了名的“急脾氣”，每逢他組織訓練，班裡戰士都有些緊張，因為一旦表現不好，准會挨批。《帶兵兩個“二十條”》推行后，孔副班長對照反思，主動調整自己的帶兵方式。

這天，列兵奚程辰遲遲掌握不了手榴彈投擲的動作要領，急出一頭汗。他本以為即將遭受一陣“疾風驟雨”，沒承想孔副班長把他拉到一邊，耐心分析動作要領，手把手進行示范。一頓“小灶”過后，奚程辰進步明顯，心裡也暖暖的：“現在覺得副班長特別親切，我一定刻苦訓練，不辜負他的期待！”

“帶兵人學會換位思考，戰士們更容易敞開心扉﹔干部骨干願意走進戰士思想深處，戰士們自然會跟上單位建設發展的步伐。”方教導員介紹，最近一次的調查結果顯示，官兵們對大隊教育管理模式的滿意度較此前顯著提升，主動找干部骨干談心交流的次數增加近一倍。這更加說明，叫停“飯前講評”是對的。（戴柏權）

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