瑞金市中心，中國工農紅軍學校舊址，坐落在古色古香的祠堂群中。

粗粝的講台、斑駁的桌椅，無聲訴說著那段艱苦卓絕的為戰育人歲月。

“教室雖簡，風骨不減﹔條件雖苦，標准不低。”講解員介紹，我黨我軍高度重視“紅校”建設，先后選調蕭勁光、劉伯承、葉劍英等擔任校長，中革軍委與紅軍總政治部以命令形式，在全軍遴選久經戰火洗禮、實戰經驗豐富的師團級干部入校執教。

歲月更迭，傳統賡續。進入新時代，我軍深化院校改革推出教官選拔制度，從部隊優秀指揮員和技術骨干中遴選專職教官，提升人才培養“含戰量”。

循著紅色戰斗足跡，探訪座座軍隊院校，記者發現，歷經政治整訓淬煉，我軍院校教官選拔制度如今更加公開透明、公平公正，教官選拔質量明顯提高。

“人才培養，是最艱巨的戰爭准備。”好作風讓好制度落地生根，引導沙場英才走向為戰育人的“另一個戰場”。

好作風選出好教官——

“不看資歷看能力，我們都是受益者”

江城武漢，大江奔涌。

記者走進火箭軍指揮學院某實驗室，恰逢專職教官廖湘裡剛從任務一線出差歸來。選調到該學院不到3個月，他已接連兩次完成上級重大演練導調評估任務，迅速在新崗位上站穩腳跟。

“說實話，到現在仍不敢相信。”回望兩個多月前接到選調命令的時候，廖湘裡連呼“沒想到”。這背后，是他扎實履歷積澱和過硬專業能力的支撐。

該學院人力資源部門負責人介紹，廖湘裡歷任連長、營長、作訓科長、副參謀長等職務，擁有豐富的一線演訓經驗，在試講試教中展現出深厚的專業功底與出色的教學潛質，最終在激烈競爭中脫穎而出。

“選調的核心始終是看能力、看實績。”該學院領導坦言，深化政治整訓以來，“不唯資歷唯能力、不看身份看實績”的理念，已成為廣泛共識。

“從報名到考核，全程公開透明。不看資歷看能力，我們都是受益者。”記者在該學院走訪，聽到多名從基層選調來的專職教官表示，選調始終堅持事業選人、公平公正，嚴格按政策規范展開。

站上這片曾屬鄂豫陝革命根據地的熱土，回望軍隊院校厚重的辦學育人史，從嚴選人、公道用人的優良傳統歷久彌新——

1948年，豫陝鄂軍政大學正式更名組建為中原軍政大學，核心使命是為中原解放區培養合格軍政干部。建校之初，師資力量極度匱乏，選拔迫在眉睫。

各縱隊上報戰斗經驗豐富的營連干部后，校長劉伯承親自審定候選名單，明確要求選拔的教官必須“能打仗、會帶兵、善講課”。隨后，由教育長徐立行牽頭，嚴格按照“個人報名或組織推薦、政治審查、能力試講、短期培訓、上崗帶教”的規范流程選拔。

戰術課試講環節，學員代表與校領導共同評分，劉伯承等校領導親自到場聽課，並結合評分當場拍板。對考核不合格者，安排返回部隊繼續歷練﹔合格者留校任教，並配備助教協助打磨教案，提升教學質量。

這套嚴格的選拔機制，推動一支能戰善教的師資隊伍迅速建立。僅用數月，該校就有了涵蓋軍事、政治、文化3類學科數十人的核心教官團隊。

1948年，該校培養學員約1100名，當年10月便派出師生參與鄭州接管工作，后續隨第二野戰軍進軍大西南，成為解放戰爭時期快速培養軍政干部的“搖籃”。

勝利之師在戰火中淬煉，鮮明為戰導向也在政治整訓淬煉中傳承。

“報名參加選調的人越來越多。”作為專職教官制度試點單位，國防大學聯合勤務學院領導告訴記者，“隨著政治整訓持續深化，軍營風氣更加純正，更多優秀基層干部主動接受組織挑選。”

好作風校正政績觀——

“培育打仗人才，同樣是為強軍事業作貢獻”

渤海之濱，戰鷹呼嘯。

結束一天高強度飛行訓練，海軍航空大學某直升機團訓練講評室內依舊燈火通明。記者步入其中，隻見艦載直升機特級飛行教官趙西才正手持飛行軌跡圖，逐幀拆解飛行關鍵要領。

講台下，一群飛行員聚精會神、奮筆疾書，將教官沉澱多年的實踐經驗與科學飛行理念，一一記在筆記本上。

3年前，當海軍航空大學選調專職教官的消息傳來，時任某團飛行大隊副大隊長的趙西才陷入沉思：是留在熟悉的部隊深耕，還是切換賽道、到院校當教官？

累計飛行時長超3500小時，指揮時長近2000小時，先后圓滿完成某新型直升機科研試飛、航母科研校飛、搜救備勤等多項重大任務，榮立二等功1次、三等功4次，是名副其實的“多機型通飛”資深飛行員……熟悉趙西才的戰友都清楚，以他的經歷和能力，有機會在一線作戰部隊擔綱更重要的任務、走上更高的領導崗位。

“一線飛行員的實戰化訓練經驗，是部隊的寶貴財富。若能把這些經驗傳授給更多年輕飛行員，艦載直升機部隊整體作戰能力將得到更快提升！”趙西才考慮清楚后，主動遞交報名申請，經過層層考核，順利轉型為一名專職飛行教官。

深化政治整訓期間，他結合黨史軍史學習，重溫我軍戰功赫赫的指揮員主動拿起教鞭的故事——

劉伯承元帥身經百戰，用一生踐行“治軍先治校”的初心，從早年瀘順起義后創辦軍政學校親任校長，到長征路上主持紅軍大學“邊走、邊打、邊教、邊學”，始終扛起育人重任。

新中國成立后，年近花甲的他主動致信黨中央，懇請辭去西南軍政委員會主席等要職，直言“戰爭已經結束了，我年齡這麼大了，還是讓我去辦學校吧”。獲准后，他牽頭創辦軍事學院，為我軍院校正規化建設奠定堅實基礎。

追溯我軍歷史，這樣的“切換賽道”從未停歇——抗戰時期，許多前線指揮員主動請纓到抗大任教，把游擊戰、運動戰的實戰心得傾囊相授﹔解放戰爭時期，各野戰軍紛紛創辦隨營學校，功勛指揮員走上講台，讓戰斗經驗成為最鮮活的教材。

“培育打仗人才，同樣是為強軍事業作貢獻。”革命先輩為戰育人的赤誠初心，讓趙西才的抉擇愈發堅定。去年，他任專職教官滿兩年，按規定可返回部隊，但他選擇留下來。

3年多來，在他和其他教官的悉心培養下，一批又一批年輕飛行員羽翼漸豐，奔赴各個戰位。

看似是工作崗位、奮斗賽道的轉變，折射的卻是新時代革命軍人政績觀的深刻重塑。記者走訪發現，如今像趙西才這樣主動轉型的專職教官越來越多。他們帶著沙場磨礪的經驗，懷著為戰育人的初心，為鍛造能打仗、打勝仗的精兵勁旅持續賦能。

海軍航空大學一名部門領導至今清晰記得，26年前他剛上軍校時，在《解放軍報》上看到的報道《官不當了，教書去！》：某學院8位專家教授主動放棄行政領導職務，重返教學崗位。

“當年，這是一個很少見的新聞。曾幾何時，不少人覺得院校工作是‘二線崗位’，難出政績、難顯價值。”這名領導坦言，如今觀念早已轉變，越來越多優秀指揮員響應號召，踏上三尺講台，把一線摸索的戰術打法、積累的經驗教訓，轉化為培養人才的優質教學資源。“‘官不當了，教書去’，漸成一種新風尚！”

一路探訪，一路感動。近年來，海軍某旅旅長、火箭軍某旅政委、聯勤保障部隊某汽車團團長等一批優秀指揮員，紛紛報名參加專職教官選調，並憑借過硬專業能力成為各院校主力教官。

一名專職教官對記者說：“把實踐中摸索的戰術打法教給更多年輕指揮員，讓他們少走彎路、更快成長，我們的工作價值感滿滿！”

好作風催生新風氣——

“教員常往部隊跑，基層深山藏著寶”

歲末年初，海軍指揮學院政治工作系教員曾憲亢，鄭重向院系機關提交2026年度赴部隊代職申請。

該學院政治工作處干事告訴記者，近幾年，各系教員申請到一線部隊代職和調研的數量、頻次越來越多。

“隨著政治整訓走深走實，院校教學科研對‘實戰化’‘含戰量’的要求越來越高。”該學院領導感慨道，教員常往部隊跑，已成為大家的新習慣。

轉變，來自實戰化教學能力需求的倒逼和牽引，也是專職教官帶來的一股新風。記者在採訪中感受到，這幾年從一線作戰部隊選拔的一批批專職教官，逐漸在教學科研領域嶄露頭角，並將壓力和動力不斷傳導給教員隊伍。

“學院首批遴選的專職教官全部來自海軍一線作戰部隊，多人具有艦艇長全訓合格資質，很多還是所在單位主官。”談起專職教官的成長變化，教員劉曉宇如數家珍——

周教官在海軍中級指揮教育課程、軍事學碩士課程中，獨立組織研討和作業課教學﹔張教官參與完成海軍軍事理論課題研究，參與編寫某重要教材和海軍中級指揮教育專業畢業考核想定﹔專職教官深度參與的20余項課題研究成果，分別斬獲全軍、海軍獎項，一批實戰化成果進入學院備戰打仗課程體系……

“深化政治整訓以來，我們清醒認識到，脫離實戰的教學就是無用功。院校教員隻有主動沾硝煙、接地氣，才能把真本領傳給學員。”一名教員告訴記者。

教學與實戰同頻，院校與部隊共振。這是人民軍隊軍事教育事業一以貫之的優良傳統，更是無數先輩用鮮血在實踐中淬煉出的育人准則——

抗大教員彭紹輝，多次請纓奔赴抗日前線，在百團大戰等關鍵戰役中沖鋒陷陣，把實戰中總結的攻堅技巧、游擊戰術精髓帶回課堂﹔教員胡榮貴帶著敵后反“掃蕩”戰斗經驗講授游擊戰術……

“課堂連著戰場，講台關乎勝敗。”彭紹輝在教學總結中的這句話，至今振聾發聵。當年在他的帶動下，大批抗大教員兼具教學與指揮雙重經歷，以戰斗案例為教材，用實戰經驗校准教學方向，培育數萬名將士成為抗日前線的中堅。

“這些跨越時空的好傳統好作風，正是新時代軍事教育的根與魂，我們必須牢牢守護。”歷經政治整訓的思想淬煉、作風重塑，如今在軍隊院校各個課堂上，有著豐富練兵備戰實踐經驗的一線指揮員登台授課已成常態，院校教員帶著課題深入部隊成為主流。

國防大學某教研團隊多名成員主動赴邊防勘察，到戰區聯指中心跟班值勤，將真實作戰場景融入課程設計，還以藍軍身份深度嵌入重大演訓活動，最終打磨出榮獲國家級教學成果獎的精品軍事課程。

國防大學政治學院西安校區教員張爾可，主動請纓赴某島礁代職鍛煉，深入訓練場、軍港碼頭調研，結合海島防御實際牽頭制訂“戰時政治工作手冊”，還推動所在校區與守礁部隊建立合作共研機制，讓政治工作教學更接地氣、更有戰味。

今天的軍校教員，更加相信這樣一句話：“教員常往部隊跑，基層深山藏著寶！”

（記者 賴瑜鴻，採訪得到褚天、梁寶貴、周波、肖盼、郭領領、王靜、曹強大力支持）

記者手記

新景觀來自正確政績觀

走訪軍隊院校發現，越來越多指揮員登上三尺講台，將練兵備戰經驗轉化為育人養分。這一新景觀令人欣喜。

習主席強調：“干事擔事，是干部的職責所在，也是價值所在。”實踐証明，部隊指揮員把聚力打贏、為戰育人作為更高遠的價值追求，就能摒棄錯誤的權力觀，立起“功在當代、利在長遠”的正確政績觀。

新征程上，唯有通過政治整訓不斷校正政績觀偏差，糾治重顯績、輕潛績的不良傾向，引導各級指揮員把力量匯聚到打基礎、利長遠的事情上，才能為強軍事業注入源源不斷的人才動力，筑牢打贏未來戰爭的人才根基。