“真沒想到，一次不經意的表揚讓他進步這麼快！”這天，在火箭軍某部某營的教育課堂上，該營張教導員指著台上講課的下士李浩然對筆者感嘆。

事情是這樣的：一次連隊夜訓結束后，李浩然整理完個人裝具，留意到散落在車庫裡的被覆線，便隨手將其收拾歸位，秦連長見狀夸贊說：“浩然的心真細！”值班員把這句話記在了心裡，第二天點名時在全連官兵面前表揚了李浩然。

從那天起，這個原本沉默寡言的戰士像被按下了“激活鍵”，專業訓練開始主動提問，加班練習操作的次數也多了，各類集體活動上也頻繁出現他的身影。1個月后，連隊組織小比武，李浩然的專業理論和實操成績均有明顯提升。

原來一句表揚能產生這麼大的能量！看到李浩然的變化，營領導受到啟發：年輕官兵更喜歡“即時激勵”，應該讓他們身上的閃光點第一時間就被看見。

於是，他們集思廣益，決定在每次政治教育課的前10分鐘，請大家輪流上台講述身邊戰友的“閃光故事”。活動開展后，一個個平時被忽視的“閃光時刻”復現出來：每次系統報錯，老兵蘇本昊總能很快找到原因﹔列兵李澤晟連續3個小時鑽在車底保養底盤，沒有叫苦叫累﹔戰士郭永森夜間執勤時順手修好了電暖氣……

一段時間后，該營官兵工作、訓練熱情明顯提升。為了進一步鞏固成效，營黨委決定結合旅裡開展的“發射架下講微課”系列活動，鼓勵官兵將身邊人身邊事寫進微課教案，用三五分鐘時間講好一個故事、闡明一個道理。

“不知道大家有沒有注意到，丁班長總會在發射車展開后，再檢查一遍支架狀態。從這個細節就能看出他嚴謹細致的工作作風。”一次訓練間隙，官兵們圍坐在一起，聽排長荊國安講了一堂微課。在丁班長事跡激勵下，大家自覺提高了工作標准，向丁班長看齊。

這些“閃光故事”在營門口的電子屏上滾動播出，每次集合前，大家都會習慣性地看看電子屏，討論誰又上榜了。

“一點一滴的付出都能被看到，這既是激勵，也是督促。”新兵徐皓指著屏幕對筆者說，“我以為自己很普通，沒想到我的努力也被戰友看在了眼裡！”

前不久，旅裡組織專業比武，該營中士李朝陽不負眾望，帶領班組斬獲第一名。營軍人大會上，他拿著獎狀激動地說：“大家的每一個點贊都是我前行的動力，身邊的每一個戰友都是我學習的榜樣！”台下掌聲熱烈，官兵們更加明白，只要好好干，就一定能擁有屬於自己的“閃光故事”。

“鮮活的事例、生動的講述，讓微課教育在官兵心裡扎了根、發了芽。”該營張教導員說，“把鏡頭對准身邊人，讓教育更接地氣，‘小閃光’也能催生大能量。”（蔡潤晗 劉相汝）

（應採訪對象要求，文中均為化名）