“故障現象大家都已清楚，這次我不進行演示，每個人先拿出自己的排查方案……”初春的維修工間，第80集團軍某旅三級軍士長王子川正組織戰士們圍繞某型裝備故障展開討論。這是他今年的帶教新方式——遇到故障，先不急著上手演示，而是讓大家先獨立思考、拿出方案。

變化源於去年的一次經歷。那次綜合演練，由於臨時受領其他任務，王班長暫離保障點位。偏偏此時，一台裝備出現異常，班裡的戰士按常規流程逐一排查，就是找不到症結所在。等王班長匆匆趕回修好裝備時，演練進程已經受到影響。

事后復盤，有人感慨：“王班長真是‘定海神針’！”也有人質疑：“王班長平時帶兵帶教盡心盡力，怎麼班裡還是出現有問題其他人頂不上的情況？”

這事也讓王子川陷入沉思。他責任心強，經常一絲不苟地做示范，每個環節都緊盯不放。由於新裝備造價高、修理難度大，他總想著自己先把故障研究透、打好樣，再教給大家。

可問題也正出在這裡——這種“凡事我來”的帶兵方式，反倒讓身邊戰友產生了依賴心理，獨立解決問題的能力沒提上去。班長一旦不在位，大家就“抓瞎”。

“放下‘事事上手’的執念，才能收獲‘人人成才’的局面。”王子川心裡慢慢有了盤算。與其讓戰友們永遠跟在身后，不如把他們推到前面多鍛煉，哪怕剛開始會慢一些、錯一些、麻煩一些。

今年訓練，他把自己“總教練”的角色換成“課題導師”，帶著大家把過去一年遇到的典型故障梳理了一遍。隨后，按照“自己先研判、小組再會診、最后集體復盤”的思路，探索嘗試帶教新路子。

當前，正值理論學習階段，王班長帶著戰士們把新裝備的操作規程、常見故障案例逐一過篩子，為即將展開的實操訓練夯實基礎。

“以前是班長修，我們看﹔現在是班長把故障擺出來，我們想辦法。”戰士小劉說。這段時間，班裡已經冒出了不少“金點子”——小劉總結出“快速定位法”，小郝繪制了“排查流程圖”。戰士們從“跟著干”變為“想著干”“搶著干”，班組的專業能力正在穩步提升。

“師傅”放開手，“徒弟”向前沖。看著身邊戰友一天天成長起來，王子川比自己修好幾台設備還高興。（李軻、慕佩洲）