“正式發言之前，我先問大家一個問題：活動方案是給上級看的，還是給基層用的？”近日，武警貴州總隊召開樹立和踐行正確政績觀學習教育專題研討會，一名領導的開場發問，令不少參會人員一頭霧水，而知曉這個問題由來的宣傳處陳干事則紅著臉低下了頭。

此前，陳干事負責擬制年度群眾性文化活動方案。由於去年活動評比結果不理想，她一直憋著一股勁兒，想在今年打一場“翻身仗”。為此，她以過去幾年的方案為“藍本”，結合今年工作任務反復修改打磨，最終拿出了方案初稿。

看完這份方案，該總隊領導沒有明確表態，而是讓陳干事先去征求基層意見。然而，官兵的反饋卻給她澆了一盆“涼水”：部分活動對開展條件要求較高，難以有效落實﹔活動數量不少，但內容大同小異，難以滿足官兵多元需求﹔如果按此方案執行，平均每月至少要組織2場大型活動，不僅會佔用官兵業余時間，甚至可能擠佔訓練和教育時間……

“忽略基層實際閉門造車，誤以為活動安排得越多、方案做得越好看，就越能體現工作力度、越容易出成績，實則是政績觀發生偏差的典型表現。”研討會上，這名領導結合這一案例深刻剖析，“基層是部隊全部工作和戰斗力的基礎。樹立和踐行正確政績觀，必須摒棄華而不實的‘花架子’，把工作落腳點放在基層一線，把基層是否滿意、官兵是否受益、戰斗力是否提升作為檢驗工作的標尺。”

此話一出，引發與會人員深思，大家紛紛結合自身崗位實際深入查擺問題、逐一對照整改。

前段時間，該總隊宣傳處計劃為基層採購一批圖書。首次負責這項工作的熊干事，精心擬制了一份包含文學名著、文史典籍的超長書單。研討會上，他對照反思、深受觸動，會后第一時間沉到基層了解官兵學習需求並重擬書單，加入了無人機操作技巧、視頻剪輯教程等方面的書籍。這些書籍下發后非常搶手，官兵爭相傳閱。

無獨有偶。人力資源處楊干事此前到基層調研，了解人才培養有關情況。為彰顯自己“工作扎實”，他詳細記錄調研過程，撰寫了厚厚一份報告。參加完研討會，他立即著手修改調研報告，刪除空話套話，進一步細化完善解決問題的思路和對策。

研討會后，陳干事也前往基層一線問計於兵，並結合各單位實際對活動方案進行全面“瘦身”：刪減形式煩瑣、耗時費力的活動，保留官兵認可度高、易組織落實的項目﹔將大型集中活動調整為小型分散活動，適配基層工作訓練節奏﹔區分“規定動作”與“自選動作”，明確各單位可結合自身實際調整活動安排……優化調整后的活動方案下發基層后，廣受官兵好評。

不搞“花架子”，多做“實在功”。該總隊領導介紹，學習教育開展以來，他們組織黨員干部深學細悟習主席關於樹立和踐行正確政績觀的重要論述，以理論武裝筑牢思想根基、校正認識偏差。黨委常委帶隊深入基層，面對面聽取官兵對黨委機關在工作指導、服務基層、訓練作風等方面的意見建議，進一步摸清大家的急難愁盼。截至目前，基層反映的問題有的已經妥善解決，有的正在扎實推進，還有的列入黨委攻堅計劃，並明確了責任人和完成時限，確保事事有回音、件件有著落。