“這次培訓學習，我感覺收獲滿滿。”為期1個月的短期培訓剛結業，二級上士、學員張正找到作為帶訓教導員的我，說出這樣一句感慨。望著小張，我不由想起他剛來校報到時的情形。

　　那天，學員隊照例計劃遴選骨干。小張在原單位就是班長，有帶兵經驗，完全符合條件。可報名表發下去，他卻遲遲沒有動靜。

　　我和隊長聊起這件事，感受一致：每批短期培訓學員報到后，選骨干都會變成一道不大不小的難題。為什麼在原單位個個能挑頭，到了這兒反而不太積極？

　　后來，我專門向承擔軍士職業技術教育的隊干部聊起此事。他們說，長訓學員在校時間長，把學員隊當成家，當骨干任務多，出彩的機會也多，自然搶著上﹔而短期培訓學員恰恰相反，往往覺得培訓時間短，還沒等好好表現就結束了，沒什麼意思。一位經驗豐富的隊干部給我支招：“這種臨時心態是共性問題，不妨先給他們上一堂教育課，就講怎麼看待這1個月，把思想扣子解開，骨干可能自己就站出來了。”這個建議讓我心裡一亮。

　　於是，我專門組織了一場懇談會，請大家說說心裡話。

　　會上，有學員說，主要是培訓時間太短，臨時骨干干不出什麼名堂。也有人擔心，大家來自不同單位，特點不一，管起來容易得罪人。還有學員坦言：“我就想趁這段時間把專業好好提一提，不想因為當骨干分心。”

　　兩相驗証下，我心裡漸漸有了底，隨即和大家聊起一個話題：“培訓究竟訓什麼？除了學專業，也包括學帶兵、學管理。”我遠程聯系了幾位往期培訓中表現突出的骨干代表，請他們講講當時的收獲，以及回到原單位后的顯著變化。

　　我接著告訴大家，培訓有期限，擔當無止境。在這段與戰友共同相處的有限時間裡，你對待崗位的態度、對待戰友的方式……每一次擔當都是自己的成長。

　　當天晚上，小張找到我，主動申請擔任骨干。他說：“教導員，您白天講的話我聽進去了。您說得對，不管走到哪裡，都應該保持積極進取的勁頭，不能因為學習時間短就揣著一顆‘臨時’的心。”

　　打那以后，小張在隊裡的狀態明顯不一樣了。他在原單位就是班長，帶兵管兵很有一套。組織文體活動，他張羅得有聲有色﹔學員之間有矛盾，他三言兩語就能把話說開……那股嚴謹扎實的作風，也給學員隊的日常管理帶來一股新氣象。

　　慢慢地，從“當客人”到“做主人”，一茬接一茬的年輕戰士走上了骨干崗位。學員盧建福來自英模部隊，正積極與原單位對接，籌劃新一期“軍士講壇”﹔ 學員董少鬆發揮文藝特長，主動挑起上級晚會創排的擔子﹔學員張廷召軍事素質過硬，常帶著大家加練，全力備戰軍事體育運動會。

　　看著學員們把老單位的好傳統、好做法帶進院校，又把培訓期間的新收獲、新思路帶回部隊，我心裡由衷地高興。這也許就是我們這些院校帶兵人，在有限的培訓時間裡，能送給他們的最好禮物。（趙雲翔）