“安龍！”“到！”

“山西大同人，有一定美術基礎……”

日前，海軍航空兵某部機務大隊組織入營新員集訓座談會，機務二中隊曾指導員拿著名單，一一道出新員的姓名、籍貫、特長等個人情況。初次見面的指導員竟然如此了解自己，讓不少新員難掩驚訝。

談及識兵知兵，曾指導員坦言，自己以往有過尷尬的經歷——

去年初，從機關到基層任職，曾指導員感覺“認人是項大工程”。初任主官，工作千頭萬緒，不少戰士好長時間沒顧上接觸。

兩個月后的一次緊急任務，曾指導員想找個人傳達通知。看著眼前的戰士，曾指導員總感覺名字就在嘴邊打轉，卻怎麼也想不起來。無奈之下，他隻好揚起手：“那位同志，通知大家集合。”

不久后，中隊組織民主測評，其中一張問卷上，一行大字讓曾指導員看得面紅耳赤：“指導員來了這麼久，還叫我‘那位同志’。”

這種情況並非個例。機務一中隊劉中隊長履新不久，該部領導在一次談心談話中，問及中隊有多少官兵結婚成家等情況，劉中隊長答不上來，隻好含糊地說：“這個……指導員可能更清楚。”

“我們經常講‘知兵愛兵’，如果連戰士的名字都叫不上來，家庭情況也不了解，從何‘知’起？如何去‘愛’？”在該部召開的黨委議教會上，一位領導結合這兩件看似尋常的小事，提出“知兵愛兵”的話題，引起參會領導深思。

“記不住戰士的名字、不清楚官兵家庭情況的背后，是一種無意識的疏離。”這位領導進一步分析認為，這種現象發生在少數帶兵人身上，但暴露出密切官兵關系、抓實全面建設、建強戰斗堡壘等方面存在的薄弱環節。

為此，該部黨委決定將密切官兵關系作為改進作風、純正風氣的切入點，在一線帶兵人中廣泛開展“深知兵、真愛兵”整改活動。他們從思想抓起，組織干部骨干開展政績觀教育，將知兵愛兵能力納入教育必修課﹔細化“知基本情況、知性格特點、知家庭狀況、知現實需求、知發展願望”等知兵愛兵“五知”要求，作為考查基層主官實績的重要內容﹔大力挖掘和宣揚知兵愛兵先進典型，定期組織“我的帶兵故事”經驗分享交流活動﹔建立基層聯系點，黨委常委帶頭深入一線開展“五同”，了解基層實情、傾聽官兵心聲。

活動展開后，曾指導員每天與戰士打成一片，業余時間與戰士玩在一起﹔劉中隊長白天在外場結合保障任務掌握人員特點，晚上“復盤”與戰士交往的經過。其他單位主官也通過建立“兵情檔案”、組織懇談會等方式，全面了解掌握官兵個人情況和思想動態。

變化悄然發生。隨著交流逐漸深入，曾指導員發現，以前是“我要找戰士談”，現在變成了“戰士主動找我聊”。家庭變故、思想困惑、成長煩惱……越來越多戰士主動敲開指導員的房門，在推心置腹的交流中增強信任、增進感情。

“指導員后來向我道了歉，我不再是‘那位同志’了。”談及干部作風的轉變，下士喻忠斌笑著說，“現在，我跟指導員經常一起交流。”（傅琳、王澤文）