一天晚上，第78集團軍某旅某連指導員李岩查哨時，發現哨兵小吳嘴裡念念有詞，連他走到跟前都沒察覺到。

“小吳，干什麼呢？”聽到指導員聲音，小吳這才回過神來，有些慌張。

李指導員拿起崗哨登記本翻看，剛翻兩頁，一張小卡片滑落出來，上面寫滿了條令內容。

“站哨時間背條令，萬一有情況，反應得過來嗎？”小吳紅了臉，心裡有些委屈：近段時間訓練任務重，又趕上旅隊開展“條令學習月”活動，平時實在抽不出空，這才想利用夜哨時間背記，沒想到被指導員抓個正著。

“學習本身沒有錯，但身在哨位，保持高度警惕、履行好哨兵職責，才是最重要的。”李指導員當即對小吳進行了批評教育。

接下來幾天，李指導員和一些骨干交流，發現哨兵帶紙條時有發生，內容既有次日任務節點，也有課目理論要點。這樣的情況在考學戰士身上體現得更為明顯。

連務會上，李指導員把這事擺出來，引起了大家的討論。有班長說，條令明確規定，哨兵執勤必須一心一意，分心旁顧不應該。也有骨干坦言，大家平時站哨基本無事，趁著這個時機學點東西，似乎也情有可原……

對此，李指導員沒有簡單下結論，而是組織骨干從學習條令和執勤相關規定做起，徹底理清症結：一方面，戰士頭腦裡戰備的弦沒繃緊，沒能真正把“哨位就是戰位”當回事。另一方面，連隊對哨兵管理存在模糊地帶，有時僅是要求“看管營房”“有事報告”。

“崗哨無小事，一秒鐘都不能鬆。”李指導員告訴大家，“哨位就是戰位，執勤就是執行任務，哨兵必須保持高度警惕，樹牢戰備觀念。日常執勤敷衍應付，真遇到特殊情況，哪能快速有效應對？”

李指導員帶領骨干逐項梳理哨兵職責，把“可以做什麼”和“堅決不能做什麼”列得清清楚楚，還組織哨兵執勤示范觀摩，現場演示規范動作，模擬突發情況開展臨機處置訓練，強化大家的戰位意識。

抓行為規范只是治標，要解決問題，還要回應解決官兵的現實需求。

黨支部向營黨委匯報后，營連兩級一起想辦法，把管理做得更精細、更暖心。他們科學統籌訓練學習進度，壓減無關雜事，為官兵擠出更多自主時間﹔為考學戰士設置專門自習時間，安排文化基礎好的干部骨干進行輔導﹔還在夜間開設“清涼夜餐點”，備好消暑的夜餐。

在最近的一次夜間查哨中，李指導員看到，哨兵戰備秩序井然，口令使用規范，應急反應利落准確，再未出現開小差的現象。（鐵彥男 畢笑天）