盛夏的訓練場上，400米障礙課目火熱進行。第77集團軍某旅某連王連長做完一遍示范，蹬樁、躍壕、翻牆、沖刺一氣呵成，場邊響起一片掌聲。

輪到自己上陣，戰士小羅腦子裡卻一片空白。他一次次沖向跨樁，要麼節奏亂了腳步跟不上，要麼重心不穩一腳踏空。過樁時節奏亂，攀板時抓不牢，成績老卡在及格線上不去。

見此情景，王連長忙走過去給小羅講解動作要領。講完一遍，小羅點頭說明白了，可一上障礙，還是老樣子。

再講，再練……半天過去了，小羅急得滿頭是汗，動作反而更僵硬了。

幾趟下來，王連長發現小羅的問題出在“發力點不協調”：動作一快，要領就亂。他想了想，指著跨樁說：“你看，過樁時候——腳抬穩、身壓低。這兩下做到位，節奏自然就有了。”又拉他到高板前：“攀板時候——手扣緊、勁使勻。”

為讓小羅記得更清楚，王連長隨口把幾個要點串了起來：“跨樁抬腳穩，高板抓得緊，壕溝蹬邊狠，沖刺不含糊……”

小羅跟著念了兩遍，越念越順，眼睛亮了：“連長，這個好記！”隨后他默念口訣再上訓練場，動作協調性有了改善。

這個“順口溜”讓王連長受到了啟發，很多訓練難點，缺的不是要領本身，而是一種更貼近戰士理解方式的“轉化”。

不久后，連隊組織裝甲車駕駛復訓，部分戰士在復雜路況操作中頻頻出錯。上等兵小方說：“操作要領十幾條，一上車就容易忘。”

王連長跟車觀察了幾天，記下戰士們最常出錯的環節。

訓練間隙，王連長把大家攏在一起：“咱們試著把起步動作串起來，邊念邊做。”你一言我一語中，幾句押韻的口訣逐漸成形：“上車調座看周全，空擋點火莫搶先……鬆剎給油穩起步，觀察四周保安全。”

戰士們一邊在本子上記，一邊在腦子裡過，手上動作不知不覺就連貫了。訓練一段時間后，全連駕駛訓練優秀率明顯提升。

“順口溜不是目的，目的是幫戰士找到一個好記好用的方法。”王連長說，“方法對了，訓練就能事半功倍。”

如今，這位愛琢磨的連長，正把目光投向更多險難課目。