圖為動漫形象“小年”（左）、“小青”（右）及相關短視頻截圖。

上線僅5天，全網播放量近2000萬——

在2026年下半年征兵報名工作有序推進之際，一部由國防部征兵辦公室傾力打造，在中國軍號、人民日報、新華社等媒體平台同步發布的“陽光征兵 你我同行”系列動漫短視頻，吸引了年輕網友的廣泛關注。

手機屏幕上，兩個年輕人“小青”和“小年”針對應征報名、體檢政考、役前教育、審定新兵、廉潔紀律等5個征兵環節，一問一答，每輯僅用兩分鐘就把“征兵那些事”講了個明明白白。

征兵工作年年開展，為什麼這次會專門推出一部征兵主題系列動漫短視頻？帶著這個疑問，我們聯系到國防部征兵辦公室的工作人員。

採訪，是在一張堆滿征兵政策文件的辦公桌旁開始的。文件上，光是應征報名的條件，就羅列了好多條。

“這麼多內容，適齡青年會看嗎？”提出這個問題時，我們的疑問好像也有了答案——今年初，國防部征兵辦公室研究決定創作一部征兵宣傳短視頻，宣傳征兵政策及流程規則，讓更多群眾和適齡青年看懂政策、了解征兵、監督征兵。

怎麼做？國防部征兵辦公室工作人員先到大學校園調研，請適齡青年聊聊對征兵的第一印象。

“不知道去哪兒報名”“聽說體檢很嚴，但不知道嚴在哪”“怕走后門、不公平”……這些回答讓他們意識到，問題不在於政策本身，而在於“翻譯”——征兵文件是給工作人員看的，適齡青年和家長需要的是另一套“語言”。

幾番討論，最后拍板：做動漫。創作團隊說得很直白：“年輕人大都喜歡動漫，而且動漫有個好處，能把抽象的內容變具體。比如，‘綜合素質量化評估’這幾個字，用文字得解釋半天，可用動畫演示，幾十秒就能讓人看懂。”

那究竟要做什麼樣的動漫視頻？創作團隊的電腦裡，存著十多個版本的“小青”和“小年”草圖。把兩個動漫形象稱為“小青”和“小年”，是取“報國青年”之意。最初幾版形象偏寫實，大家覺得“太板正，不像給年輕人看的”。后來換了風格，線條圓潤、動作幅度大，又覺得“有點飄，不夠穩重”。反復修改多次，定下如今屏幕上這版：兩個少年身形挺拔，線條干淨，站在一起像校園裡關系要好的朋友。

“我們要的就是這種‘鄰家伙伴’的感覺。不是老師，不是領導，就是和適齡青年差不多大的朋友，陪他們一起了解征兵那些事。”

有了形象，還得有性格。創作團隊賦予兩個角色不同的個性：“小青”活潑，負責提問﹔“小年”沉穩，負責講解。兩人一問一答帶出政策要點。視頻推出后，網友的評論也印証了這個設計的初衷——有人管“小年”叫“政策通”，有人說“‘小青’問的就是我想問的”。

角色有了，內容怎麼做？創作團隊綜合前期調研結果、征兵熱線高頻咨詢和基層反饋，為5個環節梳理了問題清單，給出答案——

去哪兒報名？“小青”和“小年”對兩個官方渠道“門兒清”——“中國征兵網”和“中國征兵”手機APP，並在短視頻中詳解流程﹔

征兵體檢和普通體檢有何不同？“征兵體檢是選拔性體檢。”“小青”和“小年”帶著網友來到醫院，具體提醒哪些標准要注意。短視頻還展示了體檢系統界面截圖，還原智能監控報警功能——“任何數據修改，均全程可查”﹔

如何審定新兵？“小青”和“小年”亮出“綜合素質量化評估”動態圖，文化、體質、體能、心理、軍事適應五大維度一目了然﹔

是否存在托關系等不公平現象？針對調研中個別青年的顧慮，短視頻逐一列舉各環節可能出現的違規行為與詐騙手段，結尾畫面定格承諾：“當兵盡義務，廉潔是底線”。

短視頻正式上線前，創作團隊還做了一件特別的事：請人來挑刺。500余名地方學生和家長受邀成為第一批“觀眾”。反饋表上，有人寫得很客氣：“挺好的，能看懂。”有人則不然：“第三輯有個地方信息量太多，得看回放。”

創作團隊對著意見逐條修改。有位家長表示，“廉潔紀律”那輯中，能不能有幾個反面黑衣人被“抓”的鏡頭，“這樣醒目一點，讓想動歪腦筋的人一下子就能得到警示”。

採訪快結束時，一位工作人員說起一件事。他在評論區刷到一條留言：“爺爺是老兵，爸爸也當過兵，我也一直想圓自己的軍旅夢。看完視頻，我決定去試試。”

“做系列短視頻時，我們想的是怎樣把政策講清楚、把流程說明白，希望那些向往軍營的年輕人，知道如何邁出第一步。”

他又講起調研時遇到的一位適齡青年。談及為什麼沒有報名應征，青年支吾了半天說：“聽說……要找關系才能進。”

“那一刻我們心裡很難受，不希望大家對征兵工作有誤解。‘廉潔紀律’那輯裡，‘小青’和‘小年’就反復提到‘找人沒有用’，我們希望這句話，每個適齡青年和他們的父母都能清楚聽到。”

陽光征兵，不只是流程的陽光，也是心裡的陽光。5輯動漫短視頻，兩個卡通少年，一群幕后的人，其實在做一件事：拆掉一堵牆，架起一座橋，讓陽光照進去，讓青年走出來。

這幾天，評論區越來越熱鬧。有人問役前教育苦不苦，有人分享體檢過關的喜悅，還有人干脆利落地寫下兩個字：“報了”。一條條留言翻看過去，就像看見一扇扇心門在打開。當那些猶豫的目光變得堅定，當那些報國的期冀被付諸行動，誰說這不是另一種意義上的出發呢？（李根、解有山、賈二兵）