联教共育：百花齐放春满园

　　黄海前哨，某军港内百花齐放，春意正浓。

　　一场持续多日的理论骨干PK，在驻守于此的陆军、海军和军工企业之间火热展开。一篇文、一张卷、一次案例剖析，课目轮番上阵；船舱、车间、训练场，相继成为选手们一较高下的赛场。新老骨干登场，平日战友对垒，多方评委打分……热闹的场景拉开了驻军港6家军地单位开展教育协作的连台好戏。

　　怎样走出教育“自我循环”

　　该军港紧邻闹市，驻守着海军某扫雷舰大队、辽宁省军区某船运大队、省军区某码头管理处、某军工企业等6家军地单位。港区的岗楼对着酒楼，操场对着商场，兵舍对着会所，有水兵编了顺口溜：“港内住铁房、睡摇床，腥风咸雨当干粮；港外霓虹灯、觥盏影，浪漫潇洒心萌动。”

　　顺口溜看似打趣，却反映了部分官兵的真实思想。某船运大队一次关于官兵精神需求的调查结果显示，青年官兵中，主流追求与非主流需求的碰撞越来越激烈，隐性需求与外在表象的矛盾越来越突出，单一渴望向多维需求的转变节奏越来越快……

　　同样的情况也让其他几家单位的领导颇感挠头：各单位业务相对独立、互无隶属关系，都面临着教员队伍薄弱、教学手段滞后、教育“自我循环”等问题，以往的教育模式难以抵御复杂环境对官兵思想的负面影响。

　　后来，在此调研的省军区政治部领导对症下药：大家同姓一军，同驻一港，完全可以携手提高教育实效！

　　现实课题把6个单位的党委领导聚到了一起。他们“会诊”形势后，确立了“同抓教育协作、共建红色港区”的思路，建立起教育协作机制，出台《港区内驻军涉军单位教育协作实施方案》，就教育资源整合、经验交流、组织实施、场地保障、课后互动等问题一一作出规定。

　　靠什么取得1+1>2的功效

　　船运大队某部新任指导员赵晓阳在去年底上级组织的“四会”优秀政治教员比武中，一举夺得6个课目第一。他的一条获奖感言是：“教育协作让我视野更宽，更加自信。”

　　“以前只是零散交流，协作机制建立后，既扩大了优势教学力量的覆盖面，也让政治教员看到了差距，增强了提升素质的紧迫感。”船运大队大队长宋喜忠告诉记者。

　　有例为证。军港不大，典型不少。港区内，经常能看到扫雷舰大队“雷场精英”马守刚、某船运大队“全军爱军精武标兵”郑奎鹏、某造船厂“40多载忠诚为党的老军工群体”等先进典型，为其他单位的官兵、军工开展随机教育的场景。

　　在合力抓好经常性思想教育的同时，各单位携手传播强军兴军正能量，建起“聚焦强军目标，放飞青春梦想”百米文化长廊，合办“看经典、爱船艇、建军港”影评征文，把史馆、车间、船坞作为教育基地，还组织大家重访甲午海战古战场，在沉舟侧畔感悟使命担当。

　　为抓好理论学习，他们优选30余名理论骨干深入班排、舰艇、厂区进行宣讲，邀请驻地高校13名专家担任“协作区客座教授”，形成了重大问题领导讲、疑难问题专家讲、热点问题群众讲的理论宣讲格局。

　　协作的成果该往何处引

　　去年，战斗力标准大讨论在6家单位合力组织下持续升温。结合舰艇执行任务归来、重大工程完工等时机，官兵和军工汇聚一堂，共同开展“甲板共话战斗力”系列活动。大家提意见真刀真枪，有问题现场解决，200多条经验被充实到各单位数据库中，为提升部队战斗力提供了有力支撑。

　　船运大队政委高海军告诉记者：“看到别人的优点，才能反思自身不足。我们以教育协作为牵引，探索建立了联管、联训、联教、联学机制，协作范围不断拓宽。”

　　训练场上龙争虎斗，专业对抗如火如荼，资源共享优势互补……强强联合，越练越强。海军某扫雷舰大队领导介绍说，他们新列装的船艇同陆军新列装船艇结成了“兄弟艇”，军工企业技术精湛的老军工成为官兵“导师”，协作机制不仅联出了凝聚力，更联出了战斗力。去年底，6家单位联合评选军港“十强水兵”，成为教育协作机制的又一成果。

　　上图：港区部队官兵走进某军工企业教育基地参观见学。

　　姜 添摄

(来源:中国军网)