加强联合作战指挥人才专业化培养，必须紧紧抓住院校、部队两个源头，找准制约培养效益的关键环节，努力推动“四个联合”。

培养方案“联合设计”。针对指挥军官职业发展需求，科学定位院校和部队各自在军兵种各类指挥军官职业培训体系中的地位作用，院校部队联合制定人才培养方案，基于共同的指挥人才培养定位和成长“路线图”，科学设计人才培养总体目标、任务分工、培训重点、组训方式、衔接措施等，形成指挥人才专业化培养的科学顶层设计。

课程内容“联合制定”。针对作战指挥能力生成的内在规律，充分发挥院校学科专业优势与部队指挥实践优势，联合研究设置综合性课程和专题化内容，突出作战重难点问题教学、精确指挥能力训练和新质力量作战运用研练等，确保院校教学内容始终紧贴战场、紧贴部队。

教学团队“联合组建”。针对实战化教学应联合施教的现实需求，努力打破建制和学科专业界限，打开院校部队双向互动的“大门”，跨学科、跨院校、跨军（兵）种部队组建联合化教学团队，在理论学习、技能训练、战例研究、想定作业、指挥对抗、联合演练等关键环节开展联合教学、联合训练。

装备场地“联合共享”。针对院校指挥教学装备与部队作战训练装备存在“代差”的实际，走开“联教联训、联合保障”的路子，真正实现优质教育训练资源共享，形成指挥人才培养过程中的理论教学—作战实验论证—部队实装演训锻炼的良性循环，为指挥人才培养提供专业化的教育训练环境。（曹雪峰 黄中福）

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