端午节后，杨梅像是掉进了染缸，红得发紫。从宿舍到教学楼，每次上下班，姚春富都习惯性地从种有一排杨梅树的小路通过，驻足看看杨梅的长势。此时，正是采摘杨梅的最佳时节。

又是一年毕业季。几个星期后，数百名学员即将从这里奔赴祖国的大江南北，走上新的战位。

从教30多年，每届新生报到和毕业前，姚春富都会和学员们聊聊。每每翻看学员们入学时稚嫩的照片，对比如今黝黑的脸庞、矫健的身形、刚毅的眼神，在学员们举手投足间，他仿佛感受到了一种果实即将成熟的“味道”。

作为陆军特种作战学院指挥系的一名资深教授，姚春富一时无法精准概述这“味道”；但他知道，这还不是最好的“味道”，就像新采摘的杨梅，未经盐水浸泡洗净一样，甜中总带着些许酸涩。

如何对表新型作战力量建设，适应部队岗位需求，培养具备超常血性胆气、超群身心素质、超强智能技能的“三栖特战精英”，最大程度提纯特战学员的战斗精神，是姚春富和陆军特种作战学院的教员们正在努力奋斗的目标。

总感觉少了点什么

——眼神里再多些一剑封喉的胆气，胸膛里再多些不惧生死的血性

某部队战术综合训练场，特战小队连贯破袭行动演练正酣。

“您觉得我院新毕业学员与部队久经沙场的官兵差别有多大？”去年夏天，学院基础部主任苏友芬到特种部队对毕业学员回访调研。观摩间隙，苏友芬与邻座的部队领导聊了起来。

“混杂在人群中，好像没什么区别，但细细观察，总感觉少了点什么。”

“少了点什么呢？”

“血性胆气。据我们对近几年新毕业学员不完全调查显示，有近六成学员毕业后，要经历两到三年的摔打磨砺，才渐渐有特种兵的样子。”部队领导实话实说。

那天，苏友芬没记住多少精彩画面，脑海里始终回荡着“胆气”“血性”“样子”等字眼。

这些字眼，像一颗颗钉子般扎心，夹带在她的调研报告里，被带到学院的教学筹备会上。会上，苏友芬提出了“培塑学员超常血性胆气、超群身心素质”等若干建议。

今年开学，随着《军事体育训练新大纲》颁布，刺杀训练这项传统训练课目，再一次展现在学院首批全军刺杀骨干培训班上。

时隔20多年，再一次听到木枪撞击发出的清脆声响，特种技术系副教授杨晓斌仿佛回到了20多年前的刺杀训练场，依然激动不已。

戴上护具，对峙阵前。透过防护面罩上的网孔，与对手眼神对视的一刹那，学员周勇像是被电了一下，心跳急速加剧。突然，对方一个猛刺，周勇用力一拨，剧烈撞击的震感，让他掌心一阵发麻，差点没握住木枪。几招下来，手脚紫了好几块。

这是杨晓斌期许的效果。从教多年的他，深知刺杀、擒拿、格斗等传统课目只有注入极强的对抗性，才能真正激发出学员的血性胆气。

负重40公斤，徒步行军300公里，最后一战是70公里奔袭。临近终点的那段路，地表高温似乎要将柏油熔化，每迈一步，学员李承阳都感觉脚掌被黏住一般，体力与心力都到了极限边缘。

穿山入林、崖壁攀岩、荒野求生……回想起这半个月的种种经历，李承阳一直认为这是一场“噩梦”，希望赶紧“醒来”。

“冲啊……”当终点的红旗出现在视线里时，李承阳突然发出了一声沙哑的怒吼，那一刻他完全忘记了满脚血泡和韧带拉伤的疼痛。

加速冲到终点的那一刻，李承阳视线有些模糊，但意识很清醒——他又一次突破了自己的身心极限。

李承阳知道，这是领取毕业资格证的唯一途径，没有捷径！

差距究竟在哪里

——青年学生与士兵学员的“先天”差距，亮起了实战经历亟待补课的“红灯”

坐在火车上，学员张铭仰躺在靠背上。车窗外闪过的风景，把他的思绪带回到3个多月来的演训场。

某海训场码头，风高浪急，张铭带领小队队员，驾驶侦察艇执行抵近侦察任务；

某战术综合训练基地，模拟联合边境封控作战行动中，队员们在40公里急行军途中，运用武装泅渡、山地射击等技能，越过重重障碍，成功抵达目标附近……

毕业前的最后一学期，张铭的足迹遍布高原海岛、深山密林，2000多公里的战线上，历经大小演练10余场。

当一切都成为回忆时，张铭已经不在乎3个多月的苦累，他更关心的是回学校后怎样与士兵学员侃自己的“打仗”经历。因为，在像张铭一样的青年学生心里，没打过“大仗”“恶仗”，与士兵学员吹牛都不好意思。

想到这里，他不禁会心一笑。这场毕业淬火，鼓足了他与士兵学员“华山论剑”的底气。

这样的底气，也同样充盈在指挥系主任江游的心里。

一年前那个晚上，拿到学员期末战术指挥考核成绩单的时候，江游的手像被烟烫了一下猛地一抖：“优秀士兵提干学员优秀率超过80%，而青年学生不到40%。”

“差距究竟在哪里？”疑问萦绕在他的脑海里。

最终，江游从一组调查数据中找到原因：几乎所有优秀士兵提干学员，入学前都有重大演训、比武活动经历；青年学生入学前则犹如白纸一张。

“实战经历‘缺课’的先天差距，决定了这场比试的起点不同……”在议教议训会上，江游的分析得到了大家认可。

以往由于不具备开展大规模、多环境、实战化演训课目的条件，院校组织实战化训练的频率、密度和强度远低于部队。

“问题决不能交给部队！”一年过去了，江游已组织了多场实战化驻训和演习。他从一场场紧张的演练中，看到了学员们身上的变化。

他知道，要彻底清除差距，还有一段路要走。那一直贴在办公室墙上的成绩单，就像一盏“红灯”，时时提醒着自己。

谁会替你挡子弹

——再高明的战法打法，如果脱离团队凝聚力都会大打折扣

两年前，教员李盛阳在部队代职时，看到黑板上“谁会替你挡子弹”几个字时，心底一颤。

年度演习中，营里制订了周密的作战计划，本以为胜券在握，不料，一名指挥员指挥时脾气急躁、固执己见，导致部属战斗情绪受挫，延误了战机。

“再高明的战法打法，如果脱离了团队凝聚力都会大打折扣！”

“兵带得好不好、凝聚力强不强，问问自己上了战场谁会替你挡子弹，就知道了……”

一句句尖锐的反思，同样拷问着李盛阳：民主测评，毕业学员带兵管理被评“能力不足”的竟有四成，个别评议直言“不会方法、不懂技巧、不解兵心”。

两年过去了，李盛阳至今仍用那样的反问，来检验对学员的培养。临近学期结束，他忙着队里的骨干换届工作。投票结果，见习连长刘青的连任在意料之中。

军校3年里，刘青当过见习班长、排长、连长。历经多个岗位锻炼，他逐渐显现出一名合格带兵人的样子。

为了让更多新任骨干尽快适应新岗位，李盛阳制订了骨干岗前培训计划，内容涉及部队基本法规制度学习、组训法教学法练习、日常工作流程演示等。

远在千里之外某部代职的管理教研室讲师谭大为，这段时间格外忙碌。代职的两个月里，谭大为已经记录了发生在身边的30多个案例。他说，这是备课室里绞尽脑汁也编不出来的“活教材”。

每批学员下部队实习时，谭大为都会布置一项实践作业——收集管理案例。实习归来的第一课，是案例辨析会。谭大为说：“通过几轮实践与思考的循环，极大提升了新毕业学员处置部队管理棘手问题的能力。”

临近毕业，校园里离别的情愫分外浓烈。但学员李明军有些顾不上与战友拉家常、合影留念，他忙碌在本科队学员的业余课堂里。在部队时，被评为优秀带兵骨干的他，受领了一项“特殊任务”——为学弟们传授带兵经验。他说这是他送给学弟们的离别礼物，也是他对母校感恩与不舍的独特表达。

再过一个月，刘青就将带领队员到特种部队实习锻炼。这段时间，他每天利用饭后半小时，组织战友一起学习《基层建设纲要》和常用法规制度，不时圈记疑惑点，期待到部队实习时找到答案。（陈典宏）

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