“感谢您多年来的悉心指导，我一定不负期望！”近日，北部战区海军某基地工程师雷鸣告别自己的部队导师张东俊，登上前往清华大学攻读博士学位的动车。这是该基地探索“双导师制”培养路径，助力年轻科技干部成长成才的生动一幕。

“现代武器装备的加速迭代，对年轻科技干部的科研能力提出了新要求。”该基地领导介绍，这些年，他们陆续承担多型装备试验鉴定任务，急需一批既懂装备应用又懂前沿科技的高素质人才。经过持之以恒开展人才引进工作，如今基地科技创新团队中，高学历人员占比超过七成。

工作实践中，他们调研发现，年轻科技干部的知识储备和能力水平，与练兵备战实际需求存在差距。比如，有的年轻干部刚参加工作，不了解部队实际，受领任务后常常一头雾水，不知从何入手；个别年轻干部积累一定经验后，开始待在“舒适圈”，对军事科技发展前沿、新装备性能原理等了解不够、研究不透。

为督导助力年轻科技干部成长成才，真正把学历优势转化为胜战优势，基地党委决定探索实践年轻科技干部“双导师制”培养路径。他们立足现有师资力量，构建“人人设课题、人人进团队”研学帮带模式，让团队中实践经验丰富的部队专家担任年轻科技干部的部队导师，负责日常指导，手把手传授实践经验、解决实际难题。在此基础上，常态邀请地方专家学者前来授课讲学，聘请专家教授定期到基地辅导，拓宽年轻科技干部视野。对于发展潜力大、工作悟性高的年轻干部，他们放手培养，依托强基计划、岗位培训等方式开展送学深造。

几年前，科技创新团队成员、助理工程师易建东从军校毕业来到基地，准备大显身手时，却发现此前所学的理论知识很难和工作实践有机结合，不由生出“有劲使不出”的挫败感。近年来，在“人人设课题、人人进团队”研学帮带模式下，他们引导易建东加入了高级工程师张雀良的科研团队。有了团队帮带，易建东的科研热情再次被点燃。经过奋力攻坚，他所在团队的某项科研成果荣获军队科技进步奖一等奖。前不久，他由于科研能力突出，被上级推荐以岗位培训的形式，参加某院校组织的人工智能专项培训，收获颇丰。

该基地探索实行“双导师制”培养路径以来，成效明显，一支由科技领军人才、学科拔尖人才、青年科技英才组成的科技创新团队初步形成，各类科研成果不断涌现，先后解决制约装备作战能力生成的多项重难点问题，并多次荣获军队科技进步奖。（刘声 张涛）

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