初春的夜晚，已经少了几分寒凉，东部战区陆军某旅营区里寂静无声，舟桥一连指导员孟轩利用睡前的空闲时间，翻阅战士的教育笔记，还不时写着什么。

“不是不让检查教育笔记了吗？”面对记者的疑问，孟轩笑着答道：“这可不是检查，我只是想了解一下教育效果，顺便给大家‘回信’。”

说着，孟轩打开列兵肖杨阳的教育笔记本，目光停留在最后几页，记者发现上面记录的内容确实与教育内容没什么关系。

“引体向上33个，刷新个人纪录！”

“不错啊，再接再厉……”这是孟轩刚写的回复。

记者翻看发现，最近半年多来，肖杨阳完成了属于自己的“士兵突击”，每个月都有新进步。而在他的每一条记录下面，都写着孟轩的“批注”，或是鼓励的话，或是具体指导建议，或是细心的提醒……

“别小看这最后几页，它像一个窗口，让我更好地了解新生代战士的‘活思想’。”孟轩告诉记者，在连队，并非所有人都用这种方式与他交流，这种方式也不能代替谈心，只是有些战士不善言辞或者碍于情面，有什么心事不愿当面说，却喜欢写下来。

这种情况，是他偶然间发现的。

去年初，一次思想教育课上，孟轩敏锐察觉到，有些战士即便在没有内容需要记录的时候，依然低头奋笔疾书。他有些好奇，于是走下讲台，一边继续讲课，一边悄悄观察大家到底在写些什么。

“分手了，郁闷”“训练好累，坚持不下去了”“这堂课有点无聊”……不看不知道，原来这些战士在笔记本的空白处写了不少“题外话”。课后翻阅几名战士的教育笔记，孟轩发现笔记本的最后几页才是大家自由发挥的“广阔天地”，各种简笔画、表情包和心里话相互交错。

孟轩陷入了沉思：自己与一些战士的交流会不会也像这些教育笔记？表面看并无异常和不妥之处，但细细观察，却发现战士的心中百味隐藏在不易发现的角落。

“何不顺势而为，创新交流沟通方式，真正走进这些战士的内心？”孟轩很快拿定了主意，试着在教育笔记本的最后几页给大家留言。

“别难过，有啥事儿咱聊聊，我是过来人”“今天有点沉默寡言，是不是有了什么心事”“这堂课理论味太浓，我备课时都感到很吃力，别说你们在台下听了”……

孟轩本以为战士们能就此卸下心理包袱，对自己袒露心声，没承想吃了个“闭门羹”——他不仅没有收到任何回复，不少战士的笔记本反而变得“整洁干净”了。

“是方式不对，吓到了大家？”孟轩没有气馁，继续发力。教育课上，他鼓励战士记笔记不要拘泥于字数和格式，多写自己的感悟和真情实感。私底下，孟轩找到在笔记本最后几页记录较多的战士谈心，切实了解他们的实际困难，帮他们解开“思想疙瘩”。

一段时间后，战士们的教育笔记本又“热闹”起来，大家纷纷在最后几页写下烦心事和开心事，与孟轩有来有往、有问有答——

“这个问题我有些不同看法，能不能和您讨论一下？”“可以。但只对我说多没意思，下次教育课请你上台讲讲，大家一起出主意！”

“离开家快两年了，特别想吃妈妈包的饺子。”“你家离得不远，方便时可以请你爸妈来队，我也想认识他们！”

……

不知不觉间，小小的教育笔记本在战士们和孟轩之间搭起了一座连心桥，批阅笔记成了孟轩开展经常性思想工作的一个有力抓手。

“刚开始时，原以为在笔记本上乱写乱画会遭到批评，没想到如今这几页纸，却成了我们倾诉内心想法、分享喜怒哀乐的小园地。”战士赵晨乐对记者说，今年以来，他和指导员的每一次纸上交流，都像在进行“心灵对话”，让他受益匪浅。

同样感到收获颇丰的，还有孟轩。“随着纸上交流日渐频繁，我和战士们的关系更加密切。”孟轩介绍，现在愿意和他掏心窝子的战士越来越多，他平时开展工作、部署任务也越来越顺畅。

“知道战士们在想什么，是懂兵爱兵、建连育人的关键。”采访结束前，孟轩为自己的做法作了一个总结。（黄子晗 本报特约记者 宋世杰）

短 评

善于捕捉官兵“活思想”

■谷远强

增强思想政治工作时代性和感召力，必须奔着现实问题和“活思想”去。能不能抓住官兵“活思想”，考验着带兵人的实际工作能力。

相比过去，现在官兵的“活思想”，不是少了、而是多了，不是简单了、而是复杂了。因其“活”，不仅一直处于变化之中，而且有很强的隐蔽性，不细心观察、真诚交流是很难发现的。

官兵有“活思想”并不可怕，可怕的是用“死办法”应对。上文中舟桥一连指导员孟轩的做法，算不上高妙，却收到了较好效果。试想，如果一开始，他出于保持教育笔记统一规范的考虑，禁止战士乱写乱画，就有可能错失知兵懂兵的良机。

思想政治工作是做人的工作，不能见物不见人。捕捉官兵们的“活思想”，必须用活的思维、活的方法、活的手段。一名优秀的带兵人，应该找到自己与官兵最适合的沟通交流方式，从而让官兵放下戒备、敞开心扉，将思想政治工作做到他们心坎上、做出务实成效来。

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