某保障队官兵正在录制微课。于冬智摄

对于一个新组建的单位来说，如何通过自主抓建快速提升战斗力？

很多一线带兵人都有自己的思路举措。但北部战区海军某大队某保障队干部魏天宇的回答，有些出乎意料：“用好军事职业教育平台！”

5年前，一纸命令，魏天宇打起背囊，来到该保障队任职。从组织干事到军事主官，还没来得及体验身份转变带来的新鲜感，他就感受到了巨大压力。当时，这个保障队调整组建不久，官兵来自不同单位，所学专业五花八门，从事过舰船装备维修保障相关工作的更是屈指可数。

新单位、新任务，人才少、教材缺，如何让官兵尽快掌握专业技能，推动单位全面建设尽快步入正轨？摆在魏天宇等队干部面前的，是一道颇为棘手的难题。

如今，这个几乎从零起步的保障队，不仅已经具备装备维修保障能力，完成多项重要保障任务，还取得了攻关修理项目破百、年度自修工程破百的好成绩。

短短几年，为何有如此大的变化？

“为加快人才培养，早日形成战斗力，我们尝试了很多办法，走过不少弯路。”有一件事，让魏天宇至今记忆深刻。

一天，听说厂家技术人员将要上舰维修某型装备，队干部立即请示上级同意，带领官兵前往现地跟学。

然而，观摩厂家技术人员娴熟而复杂的操作后，一些官兵直呼：“这活儿咱干不了！”这让魏天宇意识到，掌握装备维修保障方法，必须先从学习理论入手打牢专业基础，没有捷径可走。

其实，在保障队成立之初，上级考虑到人才短缺的实际，按照通常做法，选派一批军士到军队院校、装备厂家学习培训，并利用军舰检修等时机，邀请厂家技术人员给保障队官兵授课。

“等着上级安排送学、依靠厂家来队培训，远水解不了近渴。”保障队党支部一班人分析认为，必须想方设法缩短官兵专业能力生成周期。随着讨论的深入，他们达成共识：与其被动等待，不如主动出击，充分依靠自身力量攻坚克难。

然而，武器装备资料晦涩难懂，官兵们学起来非常吃力。一天，魏天宇发现，一些军队院校在全军军事职业教育平台上传的理论课程与保障队专业密切相关，而且讲得深入浅出，就像为他们量身定制的一样。

从此，该保障队与军事职业教育平台结下不解之缘，大家一有空闲，就登录平台下载相关课程，展开系统的理论学习。

有了专业知识“打底”，官兵们很快进入实操阶段。然而，新的问题随之而来：缺少实装操作分解教学视频。他们第一时间想到了军事职业教育平台，于是赶紧上线搜索，结果一无所获。

“发动官兵自己拍摄。”这时，魏天宇萌生了一个大胆的想法。党支部经过研究讨论，认为此法可行。于是，他们利用随舰出海、跟学跟训等时机，将厂家技术人员的维修排障过程录制下来，再根据现实需要进行模仿复刻，剪辑成微课。

“他山之石，可以攻玉。”魏天宇告诉笔者，这些微课解了他们的燃眉之急，正是通过这种方式，官兵们找到了很多关于训练和保障难题的破解之法。

据统计，从2022年起的3年时间里，该保障队已经录制了75节涉及舰船装备维修排障的微课。这些微课，除了供官兵平时学习训练使用，还被他们上传到军事职业教育平台。“其中有65节微课通过了各级审核，全军官兵都能看到。”魏天宇言语间带着几分自豪。

“自给自足尚且不易，为何还要主动分享？”笔者不禁追问。

“微课上传到平台后，要经过层层审核把关，这样就可以借助‘外脑’检验官兵摸索的教学内容和操作方法是否正确。如果闭门造车，有些错误可能永远不会被发现。”魏天宇解释道。

当然，除此之外，魏天宇还有另外的考量，希望借此实现教学资源共享：“保障队这些年一直受益于全军官兵的智慧，是时候‘投桃报李’了。如果每个单位都这么想，军事职业教育平台就会不断发展壮大，大家也将因此获益更多。”

登录该保障队军事职业教育平台管理后台，一组数字跃然眼前——65节微课，5000余人次观看学习，千余条互动评论……魏天宇说，只要能给广大战友提供一些帮助，他们这么做就是值得的。

涓涓细流，汇成大海。5年来，这个保障队从军事职业教育平台的海洋里源源不断地汲取知识养料，蹚出了一条有助于官兵快速成长、部队战斗力加速提升的新路子。（岳腾远、王垣镔、付康）

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