听说支队将执勤工作观摩点设在自己所在中队，武警重庆总队执勤第二支队十一中队二级上士张育赫感到既高兴又意外：观摩点历来设在先进单位，推的是“样板间”，亮的是“高精尖”。十一中队执勤管勤水平在支队不算拔尖，这次观摩怎么会轮到我们单位？

更让他没想到的是，以往支队搞观摩，机关经常抽调他去当讲解员，可这次自己所在中队有了“露脸”机会，他却被中队长告知不用去了：“这次观摩不设讲解员。我和指导员现场讲，大家挨个上手操作。”

没有讲解，观摩会不会走马观花？挨个上手操作，有的同志会不会露怯？张育赫心中的问号，在机关工作组进驻中队后被渐渐拉直。

工作组一到中队，不坐会议室听汇报，不翻登统计本查留痕，直接扎进执勤哨位和班排宿舍，扎扎实实搞起调研。几天下来，中队的工作亮点展示在众人面前，等级勤务怎么转换、处置流程怎么规范、勤训矛盾如何化解等一个个“疑难杂症”也被摆上桌面。训练场上，工作组和中队干部骨干搭起“模拟哨位”，一起商讨如何破解难题。

“推行示范观摩，初衷是以点带面，让观摩人员揣着问题来，带着思路回。”该支队领导介绍，实际工作中，有些观摩渐渐变了味：承担观摩任务的单位认为这是“露脸”机会，一味“大操大办”，场面热热闹闹；大家观摩“看时激动，回去不动”，单位建设中存在的矛盾问题仍然“涛声依旧”。

几个月前，该支队组织战备工作示范，遴选了一个战备工作先进中队作为观摩点。为了迎接观摩，中队早早开始准备汇报材料、展板海报，并购置了一批“高精尖”设备，用以示范展示。观摩结束后，大家虽然嘴上说“收获颇丰”，但实际工作中，好的经验做法并未落地见效。

随后，该支队组织机关基层双向讲评会，一些基层单位主官就观摩工作提出意见：受限于各中队自身条件，有些先进单位的经验并不适用于所有基层单位，针对性操作性不强；常年担负观摩任务的单位则提出，准备相关工作耗费大量时间精力，有时甚至会影响正常战备训练秩序。

作为支队“金牌讲解员”，张育赫向记者介绍，以往准备观摩讲解，从背景意义到理念机制，从具体做法到成效成果，他要将20多块展板的内容背得滚瓜烂熟。为了让内容更丰富，机关还在观摩中安排参观荣誉室、观看文艺表演、观摩内务设置等环节，一圈走下来，真正用来研讨基层问题的时间屈指可数。

对此，该支队党委结合正在开展的树立和践行正确政绩观学习教育，组织机关干部围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”展开讨论辨析。“示范观摩不是搞表演，必须牢固树立问题导向和务实作风，实实在在冲着解决问题去。”该支队一名领导在讨论中深刻反思：无论是“挑肥拣瘦”的观摩点设置，还是“展板连着展板”的观摩形式，说到底是政绩观出了偏差。

很快，该支队定下三条规矩：确有必要组织的观摩，重在展示经验做法，不搞“花架子”“虚把式”；不得在同一个单位反复搞观摩，把目光投向那些困难矛盾集中的单位，在集智攻关中解决普遍问题、总结管用招法；不得干扰基层秩序，不给基层落实增添负担。

前期，十一中队因勤务工作受到批评，改进却没有有力抓手。机关深入研究发现，十一中队存在的问题在支队较为典型。为此，他们将十一中队设为观摩点，并派工作组提前调研，聚焦勤务工作中的“常见病”“多发病”，梳理出执勤规范不统一、新装备操作不熟练等普遍存在的共性问题。工作组带着问题进驻中队后，与中队干部骨干组成联合攻关小组，逐一研究可复制推广的解题方案。

观摩现场，没有光鲜亮丽的“成果秀”，没有讲解员照本宣科，取而代之的是一场场“问诊会”。中队官兵常年扑在任务一线，执勤任务重、教育时间少，工学矛盾较为突出。工作组成员、支队宣传科樊科长借鉴执勤七中队动态教育法，结合十一中队的实际制订方案：利用碎片化时间开设“车载微课堂”，在巡逻途中开展“三五分钟微讨论”活动……不仅如此，中队长和指导员带着工作组逐个哨位走、逐个问题讲。遇到不懂的地方，现场提问，官兵当场演示；有好的建议，大家随时交流，现场完善。

“既有常见问题警醒，又有管用招法教学，这次示范观摩让人收获满满。”活动结束后，来自各中队的观摩人员给予好评。记者在后续跟踪采访中还了解到，这次观摩中推广的动态教育法，已被多个中队实践运用。“以前观摩完带回一沓资料，锁进柜子后很少再翻阅；这次观摩揣着问题来，带着招法回，回来就能用、用了就管用。”一名基层指导员感慨：这样的观摩，受益匪浅！（张一吴凡 本报特约记者 张永清）