在安徽金寨立夏節起義舊址，國防科技大學信息通信學院組織學員開展現地教學。張希銘攝

戰鼓雷鳴起，厲兵秣馬時。

戰車馳騁，鐵甲奔流勢如狂飆﹔巨艦犁波，遠海大洋鏖戰正酣﹔雄鷹振翅，九霄雲上雷霆突擊﹔長劍出鞘，大漠深處驚雷乍響……

從早春到初秋，從嚴冬到酷暑，一支支雄兵勁旅沙場點兵，實戰實訓的熱浪扑面而來﹔一批批高素質專業化新型軍事人才加鋼淬火，換羽高飛走向未來戰場。

新時代，習主席對提高能打仗、打勝仗能力念茲在茲，對練兵備戰看得最重、叩問最嚴……備戰打仗始終是統帥憂思關切，人才工作一直是關注重點。

2013年11月5日，習主席在視察國防科技大學時，提出要實施人才強軍戰略。

殷殷期盼，千鈞重托。新時代十年，作為全軍最高軍事科技學府，國防科技大學始終站在民族復興、強軍興軍的高度，以強烈的政治責任感和歷史使命感，為打贏未來戰爭源源不斷輸送著一批批高素質專業化新型軍事人才，助推全軍部隊加快實現軍事訓練轉型升級，加緊推進軍事斗爭准備，以實際行動回答好習主席的“勝戰之問”“價值之問”“本領拷問”。

建設打仗院校，培育打仗人才

夜幕沉沉，寂靜無聲。

時針悄無聲息地指向零點，陸軍某部會議室依然燈火通明。一名指揮員帶領參謀人員，正認真研究某技術成果的戰場建設運用。

兩個月前，這名指揮員剛剛參加國防科技大學軍事高科技培訓。提升該技術成果的戰場應用水平，是制勝未來戰場的重要課題，也是他培訓期間的研究課題。

如何運用高新技術賦能戰場，打贏未來高端戰爭？近年來，越來越多部隊指揮員的目光，不斷向科技前沿聚焦，在科技強軍大潮中勇當先鋒作表率。

不同時空下的思戰研戰，有著共同的原點——他們，相當一部分人畢業於國防科技大學軍事高科技培訓班。

放在強軍事業的全局去思考，這所全軍最高軍事科技學府，面臨著一個嚴峻挑戰：如何加速為部隊培養高素質專業化新型軍事人才？

走進國防科技大學，記者清晰感受到全校上下凝聚成的共識：這是一場最艱巨的戰爭准備，也是這所軍校必須答好的時代考題。

“軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才。”該校黨委深入學習習主席的殷殷囑托和重要指示，開展新時代辦學思想大討論，圍繞立德樹人、為戰育人組織專題議教議訓，“培養通曉戰爭的科技專家和掌握科技的軍事專家”的育人定位逐漸清晰，“建設打仗院校，培育打仗人才”的辦校思路更加堅定。

為戰育人，使命在肩。讓該校教育訓練部訓練處處長張鵬感觸最深的是，新時代十年，全軍部隊越來越重視院校培訓教育，他們承擔的在職培訓任務也越來越密集。

現代人才學“蓄電池理論”認為，一個人一輩子隻充一次電的時代已經過去，隻有持續充電，才能持續釋放能量。特別是，在職培訓教育以崗位任職為指向，以能力提升為目標，培養對象是帶兵打仗的骨干中堅，在軍事教育體系中地位作用十分重要。

翻開該校任職培訓方案，記者發現，今年他們承擔了多項培訓教育任務。從2020年開始，學校已密集推出多個特殊人才專項培養計劃。

這些培訓，既有面向部隊高級指揮員的科技素養培訓，也有面向基層指揮軍官的崗位任職培訓﹔既有圍繞聯合作戰開展的任務規劃講授，也有針對新域新質作戰力量的前沿科技講解。人員類別從將軍到士兵，學歷層次從研究生到大專……這些培訓，直指共同的考場——戰場，直指共同的專業——打仗。

“以前，我們隻注重教知識，就科技講科技，現在需要我們從高端意義上研究戰爭、解剖戰爭，提高參訓人員運用科技設計戰爭、創新戰法的意識和能力。”張鵬在培訓教育崗位已經工作了十幾個年頭，他所在的工作機構由此前的“任職教育組”變成如今的“訓練處”。看似簡單的名稱之變，實則是思想理念的轉變、使命任務的聚焦。

為戰育人的人才觀，不斷沖擊著張鵬和國防科大人的思想，讓他們有一種時不我待、隻爭朝夕的使命感和緊迫感。

建立軍事智能、無人作戰等7個與打仗密切相關的交叉學科﹔圍繞軍隊信息化建設、武器裝備發展和新型作戰力量建設，開設一批官兵急需的線上課程，有效滿足官兵提升崗位任職能力的需求……

各類學科的建設調整、課程體系的增刪調改，目的隻有一個——緊盯科技之變、戰爭之變、對手之變，鍛造制勝未來戰場的打贏人才。

從“有什麼教什麼”到“部隊需要什麼就教什麼”

夏秋之交，又一批來自全軍各部隊信息通信領域的初、中級軍官，來到國防科技大學信息通信學院參加培訓。

培訓的忙碌，超出了某部連長馬赤星的預想。開學第一周，除了緊張的課程學習外，他還先后完成了2門入學資格考試、1次調研參觀、1次研討交流，還提報了培訓期間的研究課題。

最讓馬赤星意外的是，和他搭檔的指導員在之前參訓時提出“增加高新技術運用課程內容”的建議，已經在這一輪的培訓方案中有所體現。

隨著課程教學不斷深入，馬赤星的感受愈加強烈：“課程設置緊密契合未來戰場對指揮員的能力需求，打仗需要什麼就教什麼，崗位履職能力缺什麼就補什麼。”

該培訓隊教導員劉成明告訴記者，這個培訓班在部隊越來越受“青睞”，參訓人數翻了一番，學員們學戰、研戰、練戰的熱情日益高漲。

在劉成明看來，人才培養方案的動態調整、課程體系的增刪調改，都直指一個靶心——著眼未來戰場鍛造知戰曉戰、能戰善戰的指揮員。

作為院校教學的主要載體，課程質量直接關系人才培養水平。隨著編制體制、作戰樣式和前沿技術的變化，部分課程，甚至是個別盛名在外的“金課”逐漸變得“跟不上趟”。部隊練兵備戰的需要、學員的學情變化，不斷倒逼著學校課程體系調整改進。

高科技培訓隊政委李晗告訴記者，軍事高科技培訓班是學校精心打造的“金牌班”，為了打造優質高端的課程體系，學校不僅安排院士擔任教學總師督教助學，還動員全校優質教學力量開展備課，從院士到博士、從校長到教員，大家群策群力、各顯所能。

該校系統工程學院教授肖衛東，為軍事高科技培訓班從事相關課程教學近20個年頭。然而3年前，課程評審會上的一幕，讓他至今難忘。

“新型作戰樣式如何體現”“部隊應用的短板如何解決”……試講過程中時時被打斷，專家評委們接連發問、直擊要害，火藥味十足。最終，經過5輪試講，他的課程才得以過審。

“今天的課堂如何直通明天的戰場？”這是肖衛東和同事們必須面對的課題。

“想，全是問題﹔做，才有答案。怎麼做？調研去！”為戰育人，不僅需要課堂上的“頭腦風暴”，更需要演兵場上的“沙場風暴”。

追著硝煙搞教研，聞著戰味育人才。為了讓課程設置更加精准對接部隊需求，教員們主動走訪調研軍委機關、戰區聯指、一線部隊……伴隨著堅實的腳步，他們把課程教案寫在軍事斗爭准備前沿。

“以前是有什麼教什麼，現在是部隊需要什麼就教什麼。”近幾年，肖衛東講授的“指揮控制系統”，圍繞部隊需求把課程更新到了第11個版本，幾乎是一個班次一個樣。

這，幾乎是該校培訓班教員們都經歷過的課程迭代過程。這個過程，還在繼續，沒有終點。

一位曾經參加過培訓班的學員，再次參加時，發現和之前相比，課程內容幾乎“脫胎換骨”。

“我們的目光一直聚焦在戰場，時刻緊盯部隊發展變化。”該校有關部門負責人介紹，學校90%以上課程案例具有軍事應用背景，教學內容“科技+軍事”特色更加突出，有效促進了課堂與戰場的精准對接。

變化的不只是課程內容，還有授課教員。學校要求凡是給高科技培訓班授課的教員，必須參加過部隊的大項演習演訓任務，對部隊需求有充分了解。

從校內到校外，該校還邀請全國全軍名師大家、軍委機關、戰區和軍兵種優秀指揮員登台授課，通過學術成果分享、熱點話題探討等方式，開拓視野、碰撞思想，深研高端戰爭特點規律，理清運用科技抓建思路辦法，探尋戰爭制勝策略方法。

帶著課題來，捧著成果回

初秋時節，記者在國防科技大學採訪時，正好碰到又一批高層次創新型科技人才研修班學員開學報到。

上前攀談，記者發現，這些來自全軍各領域的科技領軍、學科拔尖人才，大都帶著鼓鼓囊囊的行李箱。其中，更多的是課題資料。

課還沒開，為啥就帶著資料？培訓隊隊長李振東告訴記者，為了增強培訓的針對性和實效性，他們要求學員們結合部隊建設的難點問題上報研究課題，其中應用前景明確、有科研團隊能夠承擔的項目，將有機會轉化為部隊實實在在的戰斗力。

“帶著課題來，捧著成果回。”這是該校近年來各類培訓的一貫做法。

來自空軍某部的李高工，就是這種培訓模式的受益者。一次，單位某新型飛機試飛，故障指示燈突然亮起。返回地面后，工程師們進行全面檢測，故障現象卻時有時無，難以捕捉。

“故障幽靈”還會不會不期而至？李高工心裡一直不托底。他把這一課題帶到了培訓班上。

看到這個課題，承擔此次培訓的一位教員立即產生興趣，並和李高工共同受領這個課題任務。

那段時間，這位教員和團隊多次下部隊調研，最終研發出的故障診斷系統，幫助部隊解決了難題。

戰場指向哪裡、聚焦哪裡，資源就投向哪裡，力量就用到哪裡，成果就出在哪裡。記者發現，學校公布的研究課題中，有很多都來自參訓學員和學校科研團隊的“強強聯合”。這些冒著熱氣的課題，都是針對部隊急需解決的難點問題，真正做到了研究課題從部隊來、研究成果服務於部隊。

思想的風暴，往往都是自上而下刮起的。

“指揮員參與新科技、新裝備聯合開發，既促進項目聚焦實戰，又促使指揮員加深理解科技之變，全維提高指揮員科技應用水平。”在參加培訓的高級指揮員看來，國防科技大學搭建的科研團隊平台，是全軍興起科技賦能浪潮的“風暴眼”。

記者採訪時看到，學員中很多人一有時間就愛往教員辦公室跑、往重點實驗室鑽。這是該校培訓班學員們的課后狀態。

有的學員，看似是一人在學校培訓，背后還有一個團隊在千裡之外跟著一起學。他們發現可以提升部隊戰斗力的科技“入口”，就會把課程所學傳回單位集體學習，甚至從單位拉來一個工作組和學校對接，把科研合作細化以尋求支持，有的還和學校簽訂了人才共育戰略合作協議。

近日，南部戰區空軍某部正與國防科技大學某學院科研團隊聯合攻關，一批“新劍法”新鮮出爐。

從以往的“零散式”交流到現在“你來我往”成為常態，院校和部隊雙方圍繞裝備研練、戰法研究、人才培養等方面，展開經驗交流、技術互助、資源共享，探索出一種合作育人新模式。

三尺講台、科研陣地、部隊一線，國防科技大學一個個忙碌身影，用行動詮釋著使命與擔當。

漫步校園，記者總能在他們的眼中看到光芒：那是一種站在世界新軍事變革發展的潮頭為戰育人的熱忱，並願意為之奮斗的堅定。

未來，當我們站在勝利的節點回眸，一定會致敬這所軍校為戰育人的時代答卷。（張琳、陳典宏、張少波、張照星）

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