9月21日，是我國第24個全民國防教育日。“固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。”戰爭可能千日不打，國防觀念不可一日鬆懈。全民國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民國防素質的“強心工程”，軍隊理應充分發揮自身優勢，帶好頭、當表率，為全民國防教育作出積極貢獻。近年來，蘇州軍分區組建了一支由文職人員組成的宣講團，在積極投身宣傳國防知識、增強群眾國防觀念和國家安全意識等方面，發揮了重要作用。

——編 者

離開 留下

“他們珍之重之的東西，

就藏在深深皺紋裡、斑白鬢發間”

“1950年，朝鮮的冬天很冷，氣溫低至零下30攝氏度。當時還是志願軍戰士的於芝林老首長，穿著薄棉衣參加戰斗被凍傷。時至今日，他仍然遭受著傷痛的折磨，但他說自己很幸運，因為他所在的部隊，還有一個‘冰雕連’……”

近日，蘇州第三離職干部休養所文職人員潘夢宇走進常熟市民兵訓練基地，為參訓民兵講述離休老干部於芝林參加抗美援朝戰爭的英雄事跡。聽到動情處，民兵們心潮澎湃。

從一開始站上講台腿打哆嗦，到從容自然真情表達，潘夢宇坦言，自己的變化發生在加入“孔雀藍宣講團”之后。

宣講團的組建，源於一次尷尬經歷。去年，一名軍分區領導上任后到各單位開展調研，在某干休所展覽室，他被一雙破舊的草鞋吸引了：“說明上隻寫了‘戰爭年代遺留的草鞋’，具體是哪個年代？發生了什麼？”由於捐贈文物的老干部已經去世，在場人員面面相覷，沒人知道草鞋的來歷。

“干休所擁有豐富鮮活的紅色寶藏，理應把這些資源發掘好運用好。”軍分區領導感到，干休所很多老首長是革命的參與者、親歷者、見証者，在賡續紅色基因方面有著不可替代的政治優勢。如今，他們年歲已高，有的出現失能、失語、失憶的“三失”狀態，難以親身開展愛國主義教育、傳播國防軍事知識。為把這項工作開展好，軍分區黨委研究制訂紅色宣講計劃，組建“孔雀藍宣講團”，發揮文職人員這支新生隊伍的力量，深入挖掘傳播紅色文化。

“兩年前我就在思考，自己能為弘揚革命精神做些什麼？”首批遴選加入“孔雀藍宣講團”的蘇州第五離職干部休養所文職人員戴穎潔還記得，曾參加抗日戰爭的老兵楊生平時沉默寡言，與大家交流不多。楊老在彌留之際，認不出身邊人、記不清很多事，唯獨記得那段刻骨銘心的經歷。老人去世前念叨的最后一句話是：“沖啊，沖鋒啊！打鬼子啊！”此情此景，怎不讓人感動。

“這段視頻在網上的評論量不少，很多人想知道楊老的戰斗經歷。”戴穎潔說，很多老干部像楊老一樣，不常對人講自己的苦難與輝煌，他們珍之重之的東西，就藏在深深皺紋裡、斑白鬢發間。

那次的遺憾和懊悔，讓戴穎潔萌生了收集紅色史料、整理口述歷史的想法。

個人的力量終究是有限的，依靠組織才能凝聚起更廣泛更強大的力量。通過層層審核、試講，戴穎潔等15名文職人員組成了首批“孔雀藍宣講團”。截至目前，他們在前期工作的基礎上，進一步整理80余名老干部檔案，形成完整的文字和影像資料，成為駐軍部隊、地方黨委政府、中小學校、企事業單位開展愛國主義教育的鮮活教材，為革命前輩留下了影像志、為鑄魂育人積攢了傳家寶。

眼淚 笑容

“有人永遠留在了那個寒冬，

是為了讓更多人能夠迎接春天”

抗美援朝戰場上，志願軍“冰雕連”的故事震撼人心，大家耳熟能詳。在這種情況下，有沒有必要反復講？怎樣講出時代特色？怎樣真正打動人心？

回憶起第一次試講的經歷，潘夢宇對領導提出的這幾個問題印象深刻。“當然有必要。開展全民國防教育、增強國防意識和愛軍情懷，既難以一蹴而就，也不會一勞永逸，需要持續不斷教育強化，使群眾把朴素的情感轉化為思想認同、價值認同和目標認同……”當時，她對第一個問題的回答得到了大家的認可，但剩下的問題，令她在開展工作過程中多次陷入深思。

“誰不知戰爭的艱難與殘酷？誰不知英雄的無畏與堅毅？但成為英雄之前，他們面對九死一生的考驗，勇氣由何而來？信念因何而生？”一次，宣講團負責人、蘇州軍分區政治工作處曹干事組織大家討論交流，研究如何把故事講鮮活、把歷史講透徹。

其間，蘇州第四離職干部休養所文職人員樊震超與大家分享了採訪革命前輩崔健的經歷。崔老年近百歲，曾在抗日戰爭中扛著25公斤重的炸藥包穿越封鎖線，在爆炸前幾秒才撤離。訪談時，崔老寥寥幾句便講完自己的經歷，追問當時細節，老人不願多說什麼。

樊震超嘗試轉換角度，從在那場戰斗中犧牲的戰友聊起，崔老的話語明顯多起來：“敵人火力點阻擋了全團的前進道路，營長陳瑛命爆破班炸毀敵工事，派出去的幾名爆破員接連犧牲了，爆破班班長最后出擊，也沒有通過敵人密集的火力網。我們通信班班長李玉吉，平時待我如親弟弟一般，也是在這場戰斗中犧牲的。”提起戰友，崔老幾度哽咽。老人還說：“這場仗如果我們不打，就是我們的下一代打。”

“有人永遠留在了那個寒冬，是為了讓更多人能夠迎接春天。”這是樊震超聽完講述的真實感受，被他寫在了宣講稿中。后來看到這份宣講稿，崔老眼眶紅了，嘴角卻是欣慰的笑容。

“時過情未遷，好的故事不局限於感官上的耳聞目睹，更代表一種文化符號、價值底蘊和精神坐標，從心靈深處淬煉升華、激濁揚清。”樊震超深有感觸地對大家說。

“英雄也是普通人，要講出血肉，讓他們可愛可敬”“如果不投入感情，只是簡單梳理回顧歷史，甚至盲目拔高英雄事跡，效果可能適得其反”……大家討論感到，實事求是去講，才能讓人願聽﹔帶著感情去講，才能讓人想聽。因此，宣講不能搞成枯燥的理論灌輸，要對紅色故事深耕細作，從不同視角解讀，引導受眾全面感受紅色脈動。

這次討論交流，給潘夢宇很大啟發。“冰雪啊，我決不屈服於你，哪怕是凍死，我也要高傲的（地）聳立在我的陣地上。”她再次修改宣講稿，從一封志願軍戰士絕筆信講起，挖掘故事背后的細節和情感。她的嘗試在一次為民兵宣講時取得很好效果。

感受著現場火熱的氛圍、熱烈的互動，潘夢宇覺得，自己講清了“沒有打不死的英雄，隻有軍人的榮耀”的深刻道理，沒有辜負凜冽風雪下的那些熾熱忠魂。

昨天 明天

“或許一個‘我’力量很小，

但千千萬萬個‘我們’力量很大”

“黨在新時代的強軍目標是什麼” “海軍節、空軍節分別是哪一天”……在沙家浜國防教育基地，“國防在我心中”青少年紅色研學活動正在進行。學生們手拿一張手繪地圖，判明方位后奔向打卡點，每一處打卡點都設置了不同的國防知識問答。

本以為有些題目對中小學生來說有一定難度，但學生們的表現超出了蘇州第二離職干部休養所文職人員李星智的預期。

這不是李星智第一次被孩子們打動。就在幾個月前，軍分區組織宣講團到蘇州市某小學宣講，邀請了老干部陳和飏當嘉賓。宣講開始前，李星智等幾名文職人員扶著陳老經過一處走廊，幾名本在玩鬧的小學生突然停下來，主動對陳老行少先隊隊禮，陳老努力挺直腰，鄭重回敬了軍禮。李星智問他們是否認識老人，一名小學生說：“我不認識他，但我知道他是位革命前輩。”

“小學生與耄耋老人的相互敬禮，濃縮著我們宣講的意義。”這一幕，讓蘇州第五離職干部休養所文職人員吳星很是感慨，由此想起了自己經歷的一段往事。

那次，“孔雀藍宣講團”帶領蘇州市虎丘實驗小學“施光禮中隊”、留園中心小學“戰斗英雄施光禮班”的少先隊員，前往空軍戰斗英雄施光禮墓前祭掃，緬懷革命英烈。吳星回家后，4歲的兒子問她為什麼雙休日還要上班，當得知媽媽是去祭拜施光禮時，孩子問：“就是那個在抗美援朝戰爭中擊落4架敵軍戰機的英雄嗎？”吳星既驚訝又感動。原來，這些是自己在家備課練習時兒子記住的。

“今天，媽媽就給你完整地講講施老英雄的事跡。”吳星越講越投入，懷裡的兒子安靜地聽著。故事講完，吳星低頭一看，兩條淚痕挂在兒子臉上。這是吳星進行的聽眾年齡最小的“宣講”，也是她最有成就感的一次“宣講”：“我們這一代沒有忘記英雄，我們的下一代也不會忘記！”

滴水穿石，看似微不足道，但堅持的力量比想象中更大。對此，蘇州第一離職干部休養所文職人員黃華石有同感。“為企事業單位人員宣講與為學生宣講不同，要注重靶向用力、結合實際、循循善誘，在精准滴灌上下功夫，讓大家易於接受、自覺融入。”“七一”前夕，黃華石走進某軍民融合企業，為數十名黨員上了一堂黨課。

“一個連的官兵面對敵幾個師兵力的輪番進攻，子彈打光了，戰士們便和敵人肉搏，有的用手榴彈砸，有的用牙咬，有的被燃燒彈燒著了，便抱著敵人燒在一起。”聽了黃華石講述老干部錢巨勝親歷的那場戰斗，不少黨員表示，隻要拿出鋼鐵般的意志、釘子般的作風，就沒有克服不了的困難、戰勝不了的敵人。

“國防知識E起學”網上答題競賽、“國防大講堂”科普活動、“銘記光輝歷史”社會實踐……去年以來，該軍分區組織宣講團走進校園、訓練基地、企業社區等，開展宣講近60場，組織國防教育活動10余場。他們還與地方有關部門同頻共振、勠力同心，利用駐地國防教育網、廣播電視欄目等宣傳國防文化，覆蓋面達數百萬人次，帶來良好社會效應。

“或許一個‘我’力量很小，但千千萬萬個‘我們’力量很大。”在弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的道路上，這支“孔雀藍宣講團”會一直奮力前行……

編輯感言

國防的“長城”就在心頭

■金雅蘭

曉風山林，朝陽噴薄。

“起來！不願做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城……”途經蘇州市第五中學，這裡正在進行一場升旗儀式，讓人不由駐足。遙想抗日戰爭時期，這裡是被日寇佔作兵營的萃英中學。如今，閶門古城牆仍在不遠處靜靜佇立，城牆一側的商業街上人流如織，不時傳來悠揚的評彈聲。

憂先於事者，不及於憂﹔事至而憂者，無及於事。越是承平日久，越需要加強全民國防教育。提出“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，在沙家浜蘆葦蕩中保護新四軍戰士的“阿慶嫂”，為國鑄盾60載的錢七虎……這片熱土浸潤著愛國擁軍的情懷，也時刻提醒我們，必須強化憂患意識、匯聚磅礡力量，同心鑄就鞏固國防的“無形長城”。

共筑新的偉大“長城”，軍隊責無旁貸，具有軍地雙重屬性的文職人員也大有可為。作為國防建設的重要力量之一，文職人員不僅要自覺接受國防教育，更要發揮積極性和主動性，爭當國防教育活動的組織者、踐行者、宣傳者，依托富有地域特點、富有軍隊特色的紅色資源，推進宣傳普及、豐富實踐載體、推動創新發展、加強組織保障，把國防意識轉化為國防擔當、國防作為。各級可充分利用烈士紀念日、清明節等重要時機，組織庄嚴感儀式感強的紀念活動，深化緬懷先烈、忘戰必危的思想認識﹔利用兵員征集、軍校招生、文職人員招聘等時機，集中開展宣傳動員，增強國防教育的吸引力和感染力﹔利用現地教育、報告座談等形式，發揮革命博物館、紀念館、黨史館和各類紅色教育基地作用，營造全民參與國防教育的濃厚氛圍。

“在眾人的幸福中求得自己的幸福，不掠奪，也不被人掠奪。”這是90多年前，巴金夢想中未來中國的樣子。想永遠“不被人掠奪”，需時刻銘記，國防的邊界遠在天涯，國防的“長城”就在心頭。（宋剛 方芳）

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