寒冬時節，北部戰區海軍某大隊一場實戰背景下的艦艇雷彈保障訓練拉開戰幕。隨著急促的警報響起，一輛輛裝載雷彈的運輸車魚貫而出，快速駛向目標地域。

“前方遭遇‘空襲’，立即分散隱蔽。”車隊剛駛出營門，特情突至。各車迅速按照“小編組、多批次”的應對預案，分為3個小組沿不同路線向碼頭機動。車輛安全員王明亮協助車隊完成路線轉換后，導調組又給出“前方出現地方車輛擁堵”的特情，他再次沖到現場疏導車輛。

各小組陸續到達碼頭，吊裝作業隨即展開。沒想到，新的特情連續出現：左側遭遇小股“敵特”襲擾，警戒組快速前出處置﹔雙方剛一“交火”，右側又遭小股“敵特”襲擊，現場指揮員迅速抽調號手組成應急處突小組前出。

訓練結束，參訓官兵盤點發現，訓練中遭遇的特情不僅數量多，處置情況所用時間也遠超雷彈運輸和吊裝所需。

“參訓官兵見招拆招、應對得當，高標准完成了訓練計劃設置的全部科目，值得表揚。”復盤總結會上，該大隊領導對參訓官兵的表現給予肯定，但隨即話鋒一轉，“機關導調組在訓練中的表現是不合格的，原因在於，臨機設置的特情看似場面不小，實則效果不佳。”

導調組作為考核組織者，竟然被判“不合格”。出人意料的一幕，讓現場官兵面面相覷。

“真實戰場上，遭遇空襲后，現場情況並非如此”“碼頭內開展吊裝作業，軍港設有警戒力量，怎麼會出現多方向都有‘敵特’襲擾的情況”……這名大隊領導逐一點出問題，讓機關導調組成員紅了臉。

隨后，參會官兵現場剖析問題根源——機關導調組設置特情缺乏系統思維和全局觀念，有的業務部門片面追求特情數量，情況構想脫離任務特點和訓練實際﹔有的業務部門隻盯著自己的“一畝三分地”，制訂計劃各自為戰，以致出現特情設置“打架”現象。

找准問題症結后，大家通過“頭腦風暴”現場研討應對之策：邀請院校專家集智攻關，建立針對性強、實戰契合度高的“特情庫”，借助“外腦”提升特情設置水平﹔重大任務展開前，機關業務部門在任務准備期間增設特情導調議題，結合任務特點、保障對象等實際設定特情內容﹔任務結束后，結合特情處置情況動態更新“特情庫”，不斷增強特情導調的合理性和針對性……

“特情設置不能隨意，當好‘考官’並不容易。接下來，我們要認真消化復盤總結時研討的內容，為提高訓練質效提供有益借鑒。”走出會場，該大隊機關導調組負責人告訴記者。

（付 康 本報記者 吳安寧）

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