炎炎夏日，陸軍某旅訓練場上鐵甲轟鳴，一場裝甲裝備新乘員集訓考核緊張進行。

駕駛艙內，車組新乘員陳嘉偉緊握方向盤，駕駛裝甲車緩緩駛入僅比車身寬約10厘米的“S”形限制路。盡管內心有些緊張，但他的動作精准流暢，沒有出現差錯。

隨著裝甲車平穩駛出限制路段，陳嘉偉的臉上露出了笑容：“不久前參加車輛駕駛訓練，我還常常因掌握不好轉向時機而‘撞杆’。這段時間，有了‘專屬訓練檔案’的精准指導，我的駕駛技能提升很快。”

該旅領導介紹，此次集訓，參訓人員以從未接觸過裝甲裝備的新兵和跨崗轉訓人員為主，涵蓋炮手、駕駛員、車長3個崗位人員。為破解以往組訓施教過程中“個人能力有差異、教學方法不適配、訓練質效難提升”等問題，今年他們為所有車組的新乘員建立了“專屬訓練檔案”，採取“點穴式”補差、“闖關式”進階等方法，幫助新乘員快速實現能力躍升。

記者翻開陳嘉偉的“專屬訓練檔案”，裡面詳細記錄了理論考核、實操短板、心理素質等6類23項數據。通過這份檔案，記者了解到，首次參加穿越障礙訓練時，陳嘉偉被教練員評價為“空間感偏弱”，教學組隨即結合這一情況為他調整訓練計劃，增加模擬訓練時長，並安排專業骨干進行針對性幫帶指導。

“‘專屬訓練檔案’能夠精准體現每個新乘員的訓練情況、短板弱項，幫助教練員不斷細化幫帶措施、優化組訓方法。”一名教練員告訴記者，他們根據能力水平將學員劃分為基礎、強化、尖子3個組別，因人而異設計個性化教學方案。

記者在該旅訓練場上看到，不同組別、不同專業的官兵根據不同的教學方案展開專項訓練。

基礎組訓練區內，駕駛專業學員駕車小心通過障礙，通信專業學員仔細檢查電台參數，射擊專業學員認真學習裝填彈藥技巧。

百米之外，強化組學員正在開展專業協同訓練：駕駛專業學員駕駛裝甲車駛入復雜路段﹔一路顛簸中，通信專業學員快速切換信號頻道，確保車輛運動狀態下通信穩定﹔射擊專業學員透過觀瞄鏡鎖定前方靶標，尋找最佳擊發時機。

個性化的組訓模式，讓教學內容精准契合學員需求。通信專業新乘員陳千團告訴記者：“教學組根據‘專屬訓練檔案’提供的針對性指導，讓我進步明顯。訓練成績越來越好，我對自己的信心也越來越足。”

陳千團從基礎組來到強化組后，白天開展專業操作訓練，晚上接受教練員一對一輔導。經過一段時間的強化訓練，陳千團在階段性考核中拔得頭籌，順利從強化組升級到尖子組。

“‘專屬訓練檔案’不僅是每名學員的訓練記錄，更是一份全面的‘體檢報告’。”教練員侯升偉分析總體數據時發現，有一定比例的駕駛專業學員存在“坡道駐停后溜”問題，有些通信專業學員“抗干擾能力不足”。針對部分學員存在的共性問題，他們集中展開專項補差，設置“闖關積分榜”激勵學員全力攻克薄弱環節。陳千團介紹說，他的訓練檔案裡貼著3張“成功闖關認証”，清晰記錄了他專業操作速度不斷提升、失誤率逐漸降低的蛻變歷程。

記者在考核現場看到，陳嘉偉駕車連續通過彈坑路、涉水場等復雜地形，全程精准完成任務﹔通信專業的陳千團在強電磁干擾下，圓滿完成通聯任務。走下考場，兩人訓練檔案裡的“階段評估”一欄均被標注為“優”。現場組織考核的考官告訴記者，考核成績優秀的學員將被納入該旅“裝甲人才儲備庫”，作為專業骨干苗子進行跟蹤培養。

該旅領導介紹，下一步，他們將針對部隊需求持續優化教學模式，進一步拓展模塊化教學、場景化實訓等組訓方式，努力推動“專屬訓練檔案”機制覆蓋更多專業。

短 評

育人須多些“精准滴灌”

■楊 悅

育人如育苗。官兵能力基礎不同、短板弱項各異，組訓施教如果一味“大水漫灌”，不僅浪費教學和訓練資源，也難以確保每名官兵都能汲取到自身最需要的“養分”。提高育人質效，帶兵人既要善於用“大水漫灌”應對共性問題，也要學會用“精准滴灌”破解個性難題。

陸軍某旅為新乘員建立“專屬訓練檔案”，從“育苗”之初就牢固樹立“精准滴灌”意識，在全面掌握官兵個性特點、能力差異基礎上，因人施教。這一舉措助力官兵加速成長，有效縮短了專業人才培養周期。

現代戰爭信息化、智能化特點越來越突出，對官兵能力素質的要求也越來越高。各級應積極適應現代戰爭特點規律，不斷更新人才培養思維理念，為制勝未來戰場培養和儲備大批綜合素質全面、專業能力過硬的打仗型人才。

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