“講好一堂課需要豐富的內容、精彩的語言，還要有真摯的情感、真誠的態度、真實的故事。”日前，陸軍某旅組織的一場政治教員授課比武落下帷幕。某連指導員楊林保深情講述的故事，不僅在現場官兵中產生熱烈反響，更引發旅隊政治教員對“什麼才是一堂好課”的深入思考。

授課比武那天，楊林保帶著4個玻璃瓶登上講台。台下官兵有些好奇，對楊林保的授課充滿期待。

楊林保不慌不忙，拿出第一個玻璃瓶擺到講桌中央，將其背后的故事娓娓道來：“這裡面裝的是大學生新兵楊銘澤參加掩體構筑課目訓練時，從訓練場帶回的一捧土。”

入伍前，楊銘澤學的是土木工程專業，學習成績優秀。新兵下連后，原以為能在部隊大展拳腳的楊銘澤，多個訓練課目成績不理想。那段時間，楊銘澤情緒有些低落，做什麼事都提不起精神來。發現他的異常后，楊林保與他促膝談心，想方設法幫助他重拾信心。考慮到他的專業背景，楊林保建議他重點練好掩體構筑課目，利用專業知識提升訓練質效。

在楊林保的鼓勵下，楊銘澤加班加點苦練，訓練成績快速提升。在上級組織的專業比武中，楊銘澤憑借掩體構筑課目第一的優異成績，成為第一個登上訓練龍虎榜的新兵。一次訓練間隙，楊銘澤從訓練場上挖了一捧土放進玻璃瓶，回到連隊后貼上寫著“第一”二字的紙條，擺在自己的內務櫃裡，用以激勵自己時刻保持奮勇爭先的戰斗姿態。

“這捧土，來自遙遠的戈壁灘。”講完楊銘澤的故事，楊林保拿出第二個玻璃瓶，給大家講起這捧土的來歷。

一次駐訓，班長張勝受領了鋪設光纜的任務。盛夏的戈壁灘，陽光暴晒，熱浪滾滾。為確保光纜安全，線路必須深埋。然而，戈壁灘地質堅硬、環境惡劣，頂著高溫施工，難度可想而知。

盡管面臨重重困難，張勝毫不退縮，帶領班裡戰士連續奮戰，圓滿完成任務。盡管每個人都晒掉了皮，但完成任務的自豪感、成就感卻前所未有。返回營區前，張勝特意從施工時挖出的土中留出一捧，作為這次任務經歷的特殊見証。

“第三捧土來自一個榮譽單位，是激勵官兵敢打敢拼的鮮活載體。”楊林保指著第三個玻璃瓶，講起了一次參觀見學的經歷。

那次，連隊組織官兵赴一個榮譽單位參觀見學。為官兵介紹單位建設情況時，該單位領導講了一個故事：一次重大任務期間，一名戰士意外受傷，單位領導和身邊戰友紛紛勸他退出，但他堅決要求按計劃完成任務。他說：“身為榮譽單位的兵，決不能躺著看戰友沖鋒！”最終，這名戰士咬牙堅持到任務結束后才前往醫院就醫。

這名戰士的血性沖鋒，令在場官兵深受觸動。返營之前，楊林保特意從該單位訓練場上挖了一捧土，帶回后放進玻璃瓶擺在連隊榮譽室裡。今年初，連隊五公裡武裝越野訓練成績在低位徘徊，楊林保拿出裝著這捧土的玻璃瓶，鼓勵大家向這名“掉皮掉肉不掉隊”的戰士看齊。受此激勵，連隊官兵紛紛立下軍令狀。在之后的訓練中，大家成績都有了明顯提升。

講完三捧土的來歷，楊林保將第四個玻璃瓶擺到講桌中央。令台下官兵感到奇怪的是，這個玻璃瓶裡空蕩蕩的。這是怎麼回事？

仿佛看出了大家的疑惑，楊林保指著這個空玻璃瓶，動情地說：“這個玻璃瓶裡沒有土，隻有‘心’——敢打必勝的信心、勇爭第一的決心、永不言棄的恆心。我願與你們一起攜手沖鋒，在強軍路上奮勇前行，續寫‘三捧土’的故事！”

楊林保話音剛落，台下掌聲如潮。

授課比武結果揭曉，楊林保憑借這堂精彩授課摘得桂冠，授課教案還被納入旅隊“精品教案庫”。

該旅領導介紹，前期，他們圍繞教育授課質效調研發現，部分政治教員授課存在教案一成不變、案例脫離實際等現象，導致課堂單調枯燥，官兵興趣不高，教育效果打了折扣。

隨后召開的黨委會上，該旅一位領導表示：“抓好思想政治教育是鑄魂育人的重要內容，必須緊跟時代脈搏、緊扣部隊實際、緊貼官兵需求。”為此，該旅機關研究決定，組織政治教員授課比武，全方位檢驗提升政治教員綜合素質，切實增強思想政治教育的時代性和感召力。

為講好這堂教育課，備戰比武那段時間，楊林保主動走進戰士中間，面對面聽心聲，心貼心拉家常，廣泛征求大家的意見建議，從中挖掘“金點子”“好招法”。蘊藏在官兵中的好故事、活思想，讓他打開了思路、明確了方向，這才有了比武現場官兵的熱烈反響。

比武落下帷幕，但該旅政治教員對改進授課方式、提升教育質效的思考遠未結束。該旅趁熱打鐵，組織旅隊政治教員結合這堂教育授課，圍繞“如何講好教育課”展開討論辨析，力爭做到“講好一堂課，激勵一片人”。

“其實，這堂課的最大受益者，是我自己。”談及這次比武經歷，楊林保深有感觸地說，通過備課授課，他對教育授課有了更加深刻的感悟體會，“讓教育從‘說教’變為‘共鳴’，才能更好地發揮思想政治教育引導人、凝聚人、鼓舞人的作用。”（何翔宇、解放軍報特約通訊員杞衛東）

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