結束一天的工作，第74集團軍某旅某連班長丁俊德利用睡前時間伏案疾書，記錄班內戰士的表現。不論多麼繁忙，都要寫好“兵情手記”，是丁俊德自去年初擔任一班班長后，一直堅持的做法。

“陳旭，內務檢查時櫃內物品擺放混亂，多次提醒不見改觀，集體意識不強”“金志強，3000米跑考核排名倒數，缺乏拼搏精神”……在丁俊德看來，及時記錄發現問題，是做好班內工作的重要抓手。因此，晚點名時，他都會對照手記逐一講評。

然而，這樣做時間長了，丁俊德的“兵情手記”卻成了戰士們眼中的“黑榜”，看見丁俊德拿著本子出現，大家都肅然危坐。丁俊德很快察覺到氣氛不對，也意識到自己的工作方式出了問題，卻一時不知如何解決。

恰逢該連袁指導員組織談心，丁俊德借機說出自己的苦惱。袁指導員翻開“兵情手記”查看，很快找到症結所在：每一頁記錄著各類問題，需要重點關注的還作了標記，卻不見戰士的成長進步、快樂煩憂——這與其說是“兵情手記”，不如說是“糾錯清單”。

“陳旭雖然有些馬虎粗心，但為人熱心，經常利用休息時間幫戰友維修損壞的各種小物件﹔金志強上次考核失利后，一直自主加練，進步也很明顯。你的手記裡卻看不出這些。”袁指導員合上筆記本，拍了拍丁俊德的肩膀，“戰士的錯誤需要糾正，但他們的努力和付出，你看到了嗎？”

琢磨著指導員的話，丁俊德離開時心裡已經有了主意。很快，“兵情手記”大變樣——從內務設置的點滴進步，到訓練成績的逐步提升，丁俊德更加注重問題產生的原因和戰士的成長表現，字裡行間充滿了肯定。

不僅如此，丁俊德還將戰士思想波動時的迷茫困惑與完成任務時的經驗心得都寫入手記，為大家量身定制個性化幫帶方案：大學生士兵謝志誠性格內向，但思維活躍，丁俊德讓他積極參與各類集體討論，逐步建立信心﹔上等兵丘海波在專業訓練中表現突出，丁俊德便與他一起制訂訓練計劃，鼓勵他參加各類比武……

以前，提起“兵情手記”，陳旭總是有些“發怵”，生怕自己“榜上有名”。而現在知道自己在手記中有“一席之地”，他卻沒了之前的忐忑不安：“我知道班長記錄問題是為了幫助我更好地進步，那上面的一字一句，都在見証著我的成長。”（鄭 燁 李連杰）

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