夏日拂曉，海軍航空大學某基地多架艦載機加力升空，與預警機組網建鏈，飛赴預定海空域。躍升、俯沖、發射……飛行學員穩穩操縱戰機，對目標發起突襲，圓滿完成既定任務。

征衣未解，復盤開始。飛行教官結合近段時間學習《習近平論強軍興軍（四）》的心得體會，帶領學員針對任務中存在的問題查原因找對策，制訂改進方案，磨礪實戰本領。這是該基地結合任務實際，深入學習貫徹習近平強軍思想的縮影。

“習主席指出，要把能打仗、打勝仗作為人才工作出發點和落腳點，緊跟戰爭形態演變趨勢，提高備戰打仗人才供給能力和水平。這一重要論述為我們做好人才培養工作指明了方向。”該基地領導介紹，他們將《習近平論強軍興軍（四）》作為開展教學和組織訓練的重要遵循，堅持向戰為戰導向，在戰訓實踐中培育能戰之才、敢戰之才、善戰之才。同時，他們積極引導官兵自覺運用黨的創新理論解決制約戰斗力提升瓶頸問題，在實戰實訓中補短強能，不斷推動飛行學員從“能飛能上艦”向“能戰能聯合”轉型提升。

前段時間，該基地組織飛行訓練考核，一名學員因沒能掌握戰場態勢變化，關鍵時刻誤判“敵情”，導致錯失攻擊窗口，盡管其飛行技術在單項考核中名列前茅，但考核組給出的最終判定為“不合格”。“實戰思維是打贏的前提，是戰斗力生成的關鍵。”考核組的回答擲地有聲。

這一問題引起該基地黨委高度重視。為了在“飛之初”培塑學員的實戰思維，該基地黨委研究探索“教官帶訓、心理疏導、戰術重塑”機制，將實戰化訓練貫穿學員培養全過程，通過組織對抗推演、戰例復盤剖析、信息綜合研判等，推動學員從“駕駛員”向“戰斗員”轉變。

之后的考核中，面對突發電子干擾與“敵機”突襲，這名學員准確判斷“敵情”，果斷規避並進行反擊，最終順利通過考核。

考核結束，看到又一批學員羽翼漸豐，即將走向一線部隊，該基地領導堅定地說：“學員結業后走向部隊，不是我們工作的終點，而是人才培養的新起點。我們將結合部隊反饋動態優化學員培養方案，為部隊戰斗力建設提供堅實人才支撐。”

戰教一體，海空礪翅。隨著理論學習不斷深入，該基地官兵向實用勁、向戰發力，練兵備戰熱情持續高漲。在前不久的一次跨晝夜飛行訓練中，該基地參訓人員斗志昂揚，圓滿完成夜間空戰對抗、空中加油等課目訓練。