連日來，南部戰區海軍航空兵某旅海訓場上，活躍著一支特殊的隊伍——海軍航空大學某基地送教分隊。

說他們特殊，是因為分隊裡既有理論功底深厚的碩士教員，也有跳傘經歷豐富的軍士跳傘員。

“碩士教員負責理論講解和課程設計，軍士跳傘員擔綱動作示范和特情處置教學，二者結對備課、同台組訓。”談及“雙士”分隊，該旅參謀長贊不絕口。

初聽此言，記者以為只是參謀長的客套話，畢竟“雙士”分隊千裡送教，頗為辛苦。但是，了解到這支分隊的組建始末后，記者才明白參謀長所言非虛。

這還得從3個月前說起。

那天，海軍航空大學某基地收到來自該旅的支援請求：按照上級部署，該旅臨時組織海上跳傘訓練，請求基地派教員千裡馳援。

考慮到基地主任賈卓履新不久，肯定希望盡快出成績，任務討論會上，機關的同志紛紛建議：按照慣例，選拔高學歷教員組建送教分隊。

本以為賈主任會同意這個方案，沒想到他卻提出反對意見。原來，接下支援任務后，他調出往年送教總結材料仔細研究，幾條來自基層戰士的建議給他留下了深刻印象：教員們理論功底十分扎實，但跳傘教學的技術性過強，建議送教分隊加強技能傳授。

賈卓隨后找到幾名送教經驗豐富的教員，了解到實際情況：往年送教隊伍之所以都由高學歷人才組成，是因為這既能展現基地雄厚師資力量，也能體現單位對送教工作的重視。然而帶教過程中，擅長理論教學的高學歷教員們也確實暴露出實操能力相對較弱的短板，導致教學效果打了折扣。

“送教不能看名頭、圖花哨，必須確保教會官兵真本領。”賈卓隨即召集機關相關部門、教研室、保障隊共同研究決定，要求基層單位緊扣此次任務特點，不拘一格推薦人才。

沒多久，一份送教人員名單擺上案頭。賈卓翻看發現，基層單位仍以學歷高低、兵齡長短等作為主要依據提報人選，名單上很難看到年輕官兵。

會上研究名單時，賈卓明確表態：“培養使用骨干人才不能墨守成規，必須打破‘唯學歷論’，既要選拔高學歷人才，也要大膽使用基層軍士骨干。”

第二次提報人選，各基層單位破除“論資排輩”思維，堅持能力優先原則，重點推薦實績突出、專長優勢明顯、具備培養潛力的基層骨干。最終，該基地按“碩士+軍士”互補原則，遴選出20余名碩士教員和軍士跳傘員，組建起這支送教分隊。

“論資歷，他們不是最老的﹔論本事，他們個個都叫得響。”名單一經公示，便引發官兵熱議——幾名軍齡較長的教員“榜上無名”，反倒是綜合素質過硬的年輕教員脫穎而出。

實際效果究竟如何？曾多次參加跳傘集訓的該旅機關一名參謀向記者講起一個故事。

“雙士分隊”來隊前，該旅便接到他們發來的《海上跳傘訓練需求調查表》。分隊圍繞人員基礎、訓練短板等4大類20余項內容逐項摸底，並與部隊作訓部門逐一對接。“剛開始，少數飛行員以為只是走個過場，填報表格的時候草草寫幾句就提交了。”這名參謀回憶，沒想到，“雙士分隊”的教員們逐個表格核對，反復確認需求，把一線官兵的具體情況摸得一清二楚。

根據部隊實戰需求，“雙士分隊”將本次訓練計劃分成海上聯絡器材使用、防鯊魚襲擊、海上漂浮待救、海上生存物資運用以及自救互救技能等五大模塊，同時做好實時效果評估，動態優化訓練方案。一系列實用管用的訓練內容，令參訓飛行員們耳目一新。

“防鯊魚襲擊是飛行員海上跳傘必備的技能，由於訓練場景難以模擬，以往教員主要給飛行員講解理論。”送教分隊成員、碩士教員涂佳佳說，今年的授課形式大不相同，他與幾名軍士跳傘員組成專題研究小組，圍繞防鯊魚襲擊查閱大量文獻資料，針對海上跳傘后可能遇到的常見險情，在授課中增加“鯊魚習性介紹”“驅鯊劑正確施放時機”等教學內容，幫助飛行員科學掌握驅鯊本領。

變化不止於此。記者在該旅旁聽了一堂以海上生存為主題的授課。面對飛行員們普遍反映的“海面反光影響著陸點判斷”難題，碩士教員現場分析光學原理和生理錯覺成因，軍士跳傘員則傾囊相授“看浪花大小判高度、觀海水顏色估距離”等實用口訣。針對直升機尾門離機特點，軍士跳傘員在模擬艙口進行示范教學，碩士教員則在一旁同步進行錄像、講解，合力為飛行員們講解微收下頜、收腹含胸、離機收腿等動作要領。

記者翻閱“雙士分隊”的授課方案看到，與往年相比，授課內容幾乎翻倍。“我們就是來練跳傘的，怎麼搞成了特種兵海訓？”起初，個別飛行員私下嘀咕。可隨著訓練深入，飛行員們漸漸品出了不一樣的味道：課時長了，海上跳傘的本領增長了﹔內容多了，海上生存的底氣更足了。“教員們教的都是關鍵時刻能救命的真本事。”一名飛行員說。

送教最后一天，海上跳傘訓練如期進行。千米高空，戰機轟鳴。突然傳來的氣象通報顯示，風速正處於跳傘臨界值。

機艙外，雲海翻涌。跳，還是不跳？機艙內，教員和參訓官兵意見不一。

賈卓盯著氣象數據，眉頭微蹙。作為帶隊領導，他深知，自己的一舉一動，牽動著全體參訓官兵的心，更關乎訓練成效。他站起身，語氣堅定地說：“氣象條件雖有挑戰，但我們准備充分、傘具可靠、投放專業，一定能完成任務。今天訓練，我第一個跳！”

跳傘離機信號響起，艙門緩緩開啟，呼嘯的氣流瞬間灌滿機艙。賈卓步伐沉穩，以標准動作帶頭躍出機艙。

目睹這一幕，教員和參訓官兵們心中不約而同涌起一股力量。

“砰——”海天之間，朵朵傘花凌空綻放，向預定集結地域平穩降落。

談及這次經歷，賈主任說，送教的政績，不是報表上的漂亮數字，也不是總結材料裡的遣詞造句，而是海天之間綻放的傘花、戰斗力躍升的每一次蝶變。（傅嘉偉、劉晶、錢曉虎）