“剛上崗那會兒，操作流程背得滾瓜爛熟，可一上手就慌了神。第一次實操考核，我的成績在同批戰友中墊底。”楊正榮說，那段時間，負責帶教他的老班長承擔著繁重的裝備改裝和飛行保障任務，顧不上給新上崗人員傳幫帶，他陷入了“班長想教沒時間、自己想學沒人帶”的困境，越學心裡越沒底。

楊正榮的經歷，是該旅不少機務官兵成長路上的一個縮影。這幾年，隨著新裝備加速列裝、保障任務持續增多、骨干新老交替加快，傳統“口頭講、隨機教、鬆散管”的帶教模式弊端逐漸顯現：骨干分身乏術，帶教流於形式，經驗難以固化，新人成長緩慢，成為制約人才隊伍建設的突出短板。

“機務崗位一手托著戰機安全，一手托著戰友生命，人才培養等不起、慢不得。”該旅領導介紹，他們調研后決定，優化升級師徒幫帶機制，按照“儀式明初心、制度定權責、機制促擔當”的思路，著力打造梯次銜接、良性循環的機務人才矩陣。

外場停機坪前，戰鷹列陣，一場庄重簡潔的師徒結對儀式如期舉行。結成師徒的老骨干和新戰士一起面向戰鷹，立下“傾囊授技、嚴管嚴教、共保打贏”的庄嚴承諾，強化專業骨干帶兵育人的使命感、責任感。

在此基礎上，他們探索推行“師徒同機綁定、權責一體捆綁”模式，將師徒“一對一”固定編組，實現同機保障、同台練兵、同步攻堅。從日常檢查、維護保養到故障排查、特情處置，師傅全程帶教把關，徒弟現場跟學體悟。同時，他們立起剛性考評“指揮棒”，將徒弟實操合格率、獨立放單速度、保障差錯率等情況，與帶教師傅的評功評獎、專業評定等直接挂鉤，形成“徒弟優秀，師傅出彩”的鮮明導向。

楊正榮與馮世彪結成師徒對子后，馮世彪為其量身定制“階梯式帶教計劃”，將多年排故經驗提煉為“五步排故法”，在日常機務保障中循序漸進深入講解，培塑其“先研判、再操作、后復盤”的專業思維﹔中士楊飛結合師傅尹浩傳授的維護保養經驗，提煉出“八個一”現場規范、“八種時機”風險提示等工作方法，有效降低了人為差錯率，被全旅推廣應用……

針對以往“經驗隨人走、人走經驗丟”的難題，該旅深挖戰機質控履歷、飛行參數等核心數據，走開“數據帶教”新路子。他們為每型戰機梳理故障台賬，詳細記錄隱患特征、排故流程、注意事項，實現“老經驗數字化、老絕活台賬化、老問題清單化”，讓新戰士在學習借鑒中快速成長。

軍士王繼強理論基礎扎實，但實裝操作技能偏弱。帶教師傅馬曉忠利用戰機全周期數字檔案，帶著他逐條“過篩”機型故障台賬。幾個月時間，王繼強就全面掌握了戰機檢修訣竅，成長為專業技術能手。

如今，隨著師徒帶教機制在該旅深入推廣，一大批機務能手快速成長，人才隊伍梯次銜接，為托舉戰鷹高飛遠航奠定了堅實基礎。（黃 鵬）