單向灌輸的“獨角戲”少了，互動交流的“群英會”多了﹔照搬照抄的老套路少了，貼近官兵的新鮮事多了……日前，陸軍某旅機關工作人員採取“推門聽課”方式，分頭深入基層調研思想政治教育情況，調研結果令大家頗感欣慰。

“基層教育授課，不再依賴政治教員交叉授課提升新鮮感，而是真正做到‘牆內開花裡外香’。”一名旅領導感慨地說。

感慨背后，是該旅探索提升思想政治教育質效的一段經歷。去年，該旅宣傳科干事王歡到一個連隊蹲點。參加連隊政治教育課時，他發現，授課教案內容充實、流程規范有序，但台下官兵興致不高，課堂氣氛沉悶。針對這一現象，王歡深入多個連隊調研，發現類似情況較為普遍。

與此同時，他在調研期間了解到一件新鮮事。裝步連曾邀請榴炮連指導員跨連授課，沒想到，在榴炮連反響平平的教育課，卻在裝步連引發熱烈反響。受此啟發，一些基層連隊嘗試“跨河調水”，邀請其他連隊政治教員交叉授課。

同樣的教案、同一個教員，為何在本連“波瀾不驚”，跨單位授課卻“一石激起千層浪”？王歡召集多個連隊官兵代表坐下來剖析原因，有的戰士吐槽，“指導員的課，開頭講啥、中間舉啥例子，我們都能猜個八九不離十”﹔有的指導員坦言，連隊教育資源有限，自家“一畝三分地”裡，實在翻不出新花樣了……

在旅裡召開的教育形勢分析會上，王歡將調研結果擺上桌面，引發該旅領導更為深刻的反思：同一堂課換個單位就火了，到底是內容本身過硬，還是新鮮感“撐”著熱度？如果授課只能靠換聽眾，當交叉授課成為常態后，會不會令人陷入新的審美疲勞？

帶著問號，該旅機關抽組調研分隊沉到班排尋找答案。

座談交流中，不少參加過交叉授課的政治教員表達了相同感受：在自己連隊上課，講的大多是耳熟能詳的連史，事例來自朝夕相處的戰友，容易滿足於“有米下鍋”，很少研究怎麼把“飯”做得“色香味俱全”。

機關業務科室也同步展開復盤：以往抓教育，機關更注重“抓時間、抓人頭、抓落實”，對政治教員尤其是新任指導員的幫帶指導沒有跟上。此外，基礎薄弱連隊缺少優質教育資源，榮譽連隊的經驗做法傳不出去，教育資源無法共享的問題也不容忽視。

該旅黨委研究認為，必須從根上破局，讓教育課“牆內開花裡外香”。為此，他們探索推行“政治教員訓練日”制度，定期組織政治教員備課試講，鼓勵優秀教員分享實用經驗、共享授課妙招﹔建立“上門考評”機制，機關考評組不打招呼“推門聽課”，現場考評教育質效，並將考評結果納入“雙爭”評比，倒逼政治教員下功夫把教育課講深、講透、講活。

此外，該旅建起教育資源共享庫，各連隊精品授課教案、身邊典型故事統一入庫、全旅共享﹔組織榮譽連隊與基礎薄弱連隊結成幫帶對子，在互學互鑒中共同提高﹔組織經驗豐富的老指導員與新任職干部結成對子，從教案打磨到課堂駕馭，手把手傳幫帶。

工兵連逢山開路的施工絕活，偵察連“敵”后滲透的無聲較量，修理連“妙手回春”的技術大拿……王歡告訴記者，如今各連隊深入挖掘官兵身邊的鮮活素材、各具崗位特色的奮斗故事，既讓本連教育課堂更加生動接地氣，也為兄弟連隊提供了豐富教育素材。

該旅還鼓勵軍事主官、訓練尖子、技術骨干登上講台，講身邊人、說身邊事，把演訓經歷、戰位思考融入課堂，讓教育課更有戰味、兵味、硝煙味。

該旅電子對抗連楊連長過去總覺得政治教育是指導員的“自留地”，在教育授課上下功夫不多。新機制推行后，他將訓練“干貨”融入政治教育內容，官兵反響熱烈。授課結束后，一名戰士點贊：“楊連長的課，根子扎在訓練場、案例來自演兵場，既解渴又提氣！”

王歡告訴記者，從“牆外香”到“裡外香”，如今旅隊基層政治教育呈現“百花齊放、芬芳四溢”的可喜態勢。（楊茂生 特約記者 韓 帥）