火红的感叹号

“快闪”

　　■曹慧民

　　故事你一直在听吗？

　　有人说，这是一个关于成长的故事：成长，就是将你的哭声调成静音的过程；也有人说，这是一个有关教育的故事：故事讲不好，道理也很难讲清楚。讲故事要独特、完整和有代表性；讲道理则靠缜密的逻辑和正向价值观的力量。二者合则双赢。

　　《火红的感叹号》最早发于2001年11月23日，读者来信厚可盈尺，10多年来，围绕它的话题从未间断过，就因为这个“感叹号”具有多义性。“悲催”的是，积纳成集的“感叹号沉思录”已累积到7、8辑时，因为电脑存贮故障，让珍贵的“原材料”一夜间化为乌有。于是，我们为曾经有过那么畅快的思考历程，特意组织了一次“快闪”行动——这是一次思想的“快闪”。恰好，思想的形态本身就像闪电，谓之“思想的闪电”。有趣的是，在谈论创新思想工作这个话题时，又勾起我们对另一个故事文本的思考，由此，引出“冬天的橡树”和哈佛个案示例。

　　那年，她16岁，在一个边境农场中学上高二。每天早上，她和住校的同学跑步时都要经过一个边防连队营区的后墙。国庆节前夕，学校和边防连搞联欢，演出在学校礼堂进行。战士们排着整齐的队伍，唱着嘹亮的军歌步入礼堂。礼堂上方挂着鲜红的横幅，同学们既兴奋又好奇，尤其是高年级的女生有的偷偷向战士们张望。战士们目不斜视，双手扶膝，正襟危坐。

　　演出开始，学校高一2班大合唱《歌唱祖国》拉开了序幕。战士们使劲鼓掌，掌声震耳。接着，边防连一排的《打靶归来》也赢得了师生们热烈的掌声和喝彩，演出气氛十分火热。“下一个节目，由二排三班表演三句半《说说咱们的新家乡》，大家欢迎！”只见4名战士齐步上台，立正敬礼就开始了表演。他们一人手里拿着一件打击乐器，最后一名战士手中拿着一面大锣。前面3人一人一句，轮到第4人，他就使劲敲一下大锣，喊上总结性的一句话。她发现，第4位战士特别年轻，有点像她腼腆的弟弟。他每喊完半句，脸就通红通红。现在，前面3个战士说完了，又该他了。他使劲敲了一下大锣，突然张大了嘴，却没有声音。台上台下一片寂静，同伴们都焦急地望着他，台下上千双眼睛也在盯着他。他的脸更红了，他又使劲敲了一下手中的锣“咣——”可张了张嘴，还是想不起该说的词。“哗——”台下台上都笑了。这时，小战士的脖子都红了，他低下了头。还好，聪明的主持人及时上来解了围。

　　她看到，小战士是埋着头走下台的。演出继续进行，那位小战士一直没有回到座位上。演出结束了，边防连整队回营房，她用目光找到了那个战士，他的表情特别难受，头也抬不起来。

　　晚上回到宿舍，她辗转难眠，就披衣提笔用娟秀的字体给那位战士写了一封短信：“我知道，今天演出，你失误了，但是你尽力了。作为最可爱的人，我不想看到你今后垂头丧气的样子。如果你能够真正忘掉这段阴影，振作起来，希望你在你们营房的后墙上画上一个感叹号。不要打听我是谁，我会天天去找那个感叹号的……”

　　第二天，她打听到那个战士的姓名，就把信寄了出去。接下来几天，她每天跑步路过那面后墙时，都要仔细认真地察看。第一天墙上是空的，第二天墙上什么也没有，第三天，墙上还是空的……她几乎失掉了信心。尽管这样，她还是在第4天早上和同学又去了那里。快跑近那面墙了，远远的，她发现墙上有一个大大的、红红的感叹号。感叹号的色彩很深，描得也很整齐，好像是用红纸贴上去的一样。她的心跳一下子加快了，脸也红了……

　　早操后回到宿舍，她兴奋地把这个惊喜的发现告诉了几个好友。叽叽喳喳的女友不相信，又簇拥着她再去看看。那个感叹号真的是那样鲜艳夺目。后来，她忍不住又特意去看了几回。她心很细，每次去，都会拉上几个女友一起去，她从来都没有单独去过。这年中秋节，她从省城大学回到久别的家乡。一种难以抑制的心情，让她又去找墙上那个感叹号，可惜，边防连的院墙已经重砌了。一阵冲动，她走上前去向门卫哨兵打听那位小战士的去向。哨兵回答说：“我们连长到团里开会去了。”

　　听醒木一声收，故事里的他还在等候，说书人合扇说从头，一个故事，几多理由。谁在沉思，才下眉头，却上心头

　　●王海涛 70后 北京卫戍区预备役高炮四团政治处主任

　　这个故事，让我想起外国的一个谚语：上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。在我看来，包括指导员在内的思想政治工作者，所以被称作灵魂工程师，就在于他们善于为不同的人找到自己的天空，甚至帮暂且飞不起来的“笨鸟”都准备了一个矮树枝，让其栖息在属于自己的高度上，待羽翼丰满再展翅高飞。

　　●樊超 90后 包头军分区66439部队政治处干事

　　人生的伏笔，常埋设在看起来并不起眼的小事中。一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法撬动。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，大锁“啪”的打开。铁杆纳闷，问：“为什么你轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心！”每个人心里都有一把锁，唯有那把“对芯”的钥匙方能解开。

　　●赵楠 80后 北京大学中文系研究生

　　认知科学家对5岁前后孩子的认知能力和方法进行研究，发现许多有趣的现象。在情感方面，幼年的孩子并不能明确区分自己、别人以及外在世界。如果他们感到了疼痛，那么，他会以为所有的人，甚至无生命的器物也都会感到疼痛。科学家认为，我们成年后体恤他人的道德感和规范，实际上是由童年体验得来的。由此，我想，教育者应是童年阶段直觉完善、“含德之厚者”，并具备足以育人成德能力的那些人。即使之前体验不甚完美，那也应在后天的刻意磨炼中习得。

　　●周勇 70后 武警河南省总队医院政治处主任

　　我想到的是，人并非在逆境中才会出现心理危机。且不说现代社会激烈的生存竞争，单是高强度的军事训练，就会不同程度地引发焦虑、疲惫、紧张等心理反应。这时，就用上心理学了。遗憾的是，我们有的政工干部，偏偏对这门学科知之甚少。要知道，必要的心理和精神的按摩，不仅可以抚慰心灵，平复创伤，还可以使之生发“自知”“知人”“知世”的圆融智慧，促其不断完善自我，发掘内在潜能。

　　●张赛赛 90后 武警芜湖市支队士官

　　情感在思想工作中的重要与繁复不言而喻，这个故事完成了对“通情达理”的诠释。“通情”：感知小战士的低沉；“达理”：告诉他画感叹号，实际上运用的是心理暗示。在这里，“于情”总是先于“于理”的，执理忘情不行，唯情无理也不行，正如俄国思想家别林斯基说的：“感情是先于知识的，谁没有道德的情感，谁就不懂得道德。”

　　插图 朱 凡绘

　　刊头书法 李 铎

(来源:解放军报)