本报讯 王建臣、王时雨报道：“青春是用来奋斗的，奋斗是青春最亮丽的底色……”1月上旬，陆军步兵学院石家庄校区组织“微课堂”活动，一幕由师生自导自演的情景剧结束后，学员黄嘉伟以“青春筑梦、强军有我”为题，分享了自己的成长故事。这是该校区充分发挥学员能动性，开展群众性自我教育的一个场景。

“年轻官兵思想活跃、兴趣广泛，渴望展示自我、注重现实参与，日常教育工作中充分发挥他们的能动性、积极性，有助于提升工作效果。”该校区领导说，他们针对以往“我讲你听”教育模式存在的诸多不足，改变教育者唱“独角戏”的单一授课方式，发挥特长突出学员的优势作用，从中遴选骨干担任“小教员”，鼓励他们结合日常学习、训练、生活情况，以灵活多样的形式开设“微课堂”，随机进行释疑解惑、教育引导，在日常点滴中校正思想认识、化解矛盾问题，取得良好效果。

实践中，该校区在征求官兵意见建议基础上，定期以多样化形式组织“微课堂”活动，为学员提供展示自我、交流互动的平台；在五四青年节、八一建军节、国庆节等时间节点，围绕“青春、价值、使命”“自立自强、奋斗强军”等开展主题征文活动，鼓励人人参与，谈职责使命、话担当作为；利用驻地红色资源定期组织现地教学，鼓励学员通过小演讲、情景剧表演等形式参与其中，致敬革命先辈、汲取奋进力量。

该校区领导说，他们还借鉴兄弟单位经验，将优秀征文汇编成册，把微课堂、小演讲、情景剧等内容制作成光盘，下发学员队用于日常学习教育。同时，他们尝试将学员参与教育活动的现实表现，作为年度考核评价的重要参考，并对表现突出者进行表彰奖励，不断激发大家参与教育管理的积极性、主动性。

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