近日，第79集團軍某旅修理工間一派火熱景象。筆者在現場看到，中士狄成來正進行通信電台故障分析判別與排除作業，同為通信專業的另外3名戰友則同步開展裝備檢查與技術指標測試。該旅在實踐中結合實際情況科學調控訓練進度，對同一專業的人員分層級施訓，有效提升了練兵質效。

“訓練不再‘齊步走’，提高了單兵作戰能力和整體訓練效益。”該旅領導說，他們調研中發現，有的單位組訓習慣於“同一課目、同一進度”，對未達標人員關注不夠，對已達標人員強化訓練辦法不多。為提升訓練組織的科學性，他們引導基層在制訂訓練周表時充分考慮官兵技能水平差異，在營連自主申報訓練進度的基礎上，加強對課目轉換過程的調控，尤其是針對重難點課目，以機關統籌安排、督導把關的方式開展指導，助力部隊科學施訓。

實踐中，該旅根據官兵不同年齡、專業崗位、體技能基礎等方面的差異，引導基層通過人員分層、項目分類、方法分級的方式展開訓練。其間，他們推出過關升級制，對率先達到考核標准的官兵提前實施課目轉換，對未達到標准要求的通過隨隊訓練、個人自訓、互教互助等開展補差訓練。

科學調控進度，有效激發了官兵訓練熱情。專業訓練展開后，三級軍士長張迎率先以全優成績通過實裝操作，提前一周轉入下一課目訓練。像他一樣，該旅還有10多個專業崗位官兵提前轉入下一課目訓練，專業技能過硬的同志向一專多能發起新沖鋒。（郭克鑫 丁超）

分享讓更多人看到