武警山東總隊組織官兵進行基礎訓練。圖為刺殺訓練。吳亦恆 攝

人員精准調配、資源集約投放，訓練質效邁上新台階

第一次站在武警山東總隊“每月一課”大講堂上，某大隊一級上士吳春萌有點忐忑。

之前，吳春萌只是在大隊內部擔負專業教學任務，這次身份從班組教員直接躍升為“總隊級教頭”，能不能勝任，自己也說不好。最終，吳春萌憑借充分的課前准備和豐富的環節設計，收獲了“滿堂彩”。

在“三冊一表”機制推行前，該總隊基層單位通信專業“一人一崗位、一人一專業、一人一層次”情況比較普遍。這種“我的水平即代表本級最高水平”的現象，導致部分單位骨干實際能力不盡如人意。

針對“多點分散難統訓、優質資源難共享、自訓質量難保証、能力水平難提升”問題，《規范運行指導手冊》明確建立總隊、支隊、大隊三級集約化組訓人才庫。吳春萌通過層層考核遴選，最終成為首批入選的“士兵專家”。迄今，已有259名教練員上任。活躍在教學一線的教練員們，在組訓過程中釋放著“酵母作用”。

前不久，該總隊訓練基地新訓結業考核傳出“新聞”——新戰士張鵬宇超越自身極限，打破3000米跑新訓紀錄。

讓記者想不到的是，相當一段時間裡，張鵬宇是訓練“困難戶”。他經常自我加壓，加班加點練，但成績提高並不明顯。

恰逢總隊推行“三冊一表”機制，新兵團成為首批試訓單位。他們將“集約專修”的訓練理念應用到新訓實踐中，把訓練內容細化到每個階段，訓練任務分配到每名骨干，訓練資源劃分到每個環節，精心組織小班教學，告別過去“一鍋煮”的訓練模式。

張鵬宇是科學化組訓的受益者之一。短短兩個月時間，他的成績突飛猛進，成長為“尖子生”。

人員精准調配、資源集約投放，訓練質效邁上新台階。某支隊執勤二中隊官兵同樣是“三冊一表”機制的受益者。

該中隊是新組建單位，按照總隊“三冊一表”機制明確的專修室建設標准，他們與執勤目標單位協調對接，本著集約高效的原則籌劃布局，推動專修室建設。而今，步入其中，一派火熱的練兵景象呈現在記者眼前——

防護專修室，官兵穿戴防護裝備快速通過“染毒環境”﹔自救互救專修室，官兵緊張地為“傷員”止血、包扎、固定﹔輕武器操作專修室，官兵手持模擬設備進行射擊訓練……

“有科技感，更有真實感，開展訓練得心應手。我們可以在專修室全流程、全要素、全系統組織訓練，告別了原來‘對著空氣比畫’的局面。”該中隊王中隊長說，專修室不僅能進行理論講解、模擬訓練，還能開展備課示教、教學研究，為后續練兵活動奠定堅實基礎。

武警山東總隊組織官兵進行基礎訓練。圖為射擊訓練。張鑫磊 攝

一考一變化、一練一升級，周期運行催生新動能

“《集約專修周期運行表》好比是組訓者的一本工具書！”某大隊劉副大隊長告訴記者，“運行表”針對不同類型分隊訓練特點和擔負任務詳細擬定，有利於全周期保持官兵遂行任務能力和狀態。

劉副大隊長拿汽車勤務分隊舉例：“運行表”明確要求，第一周期多安排車場勤務、車輛保養等基礎課目訓練，第二周期升級為車輛常見故障診斷排除、緊急避險等綜合能力類訓練。如此循環，克服了“偏漏弱”課目無法彌補的弊端，達到常態保持、基礎鞏固的效果。

“一張計劃表，兩套訓練方案。”9月初，記者在某中隊訓練場看到，兩組參訓人員分別進行摔擒和射擊訓練。摔擒組氣勢如虹吼聲震天，射擊預習組則悄無聲息地據槍瞄准。

“以前一塊練，進度參差不齊。現在依據官兵訓練成績進行編組分類訓練，不再重復練、等著練，針對性強了，大家的訓練熱情也高了。”該中隊顏中隊長介紹，按照《集約專修周期運行表》提出的“根據訓練成績編組訓，分層級展開專業組訓”，中隊組織新兵進行全面普訓，老兵組織過關式進階訓，弱項人員開展重點強訓，漏訓人員逐個補訓，單兵和部隊的應急處置能力不斷提升。

顏中隊長告訴記者，以前常用課目訓完就不再集中組織，時間久了自然會有生疏感。現在按表上要求，完成基礎技能課目后，每周再拿出半天時間以實兵或推演形式進行鞏固，貫穿全部周期、全部階段。

周期運行催生組訓新動能，某支隊執勤一大隊首席教練員孟雷，也從《集約專修周期運行表》裡“嘗到了甜頭”。

9月初，“運行表”實行半年后，該支隊組織自救互救、輕武器射擊、常用裝備操作與使用等專修課目檢驗性考核。孟雷所在大隊一路過關斬將，總成績排名第一。

當初組建大隊教學團隊時，孟雷從10多名競爭者中脫穎而出，成為首席教練員。上任伊始，他就將目光瞄定《集約專修周期運行表》中提出的“進階式”訓練。

孟雷根據不同類型中隊專業特點及現階段訓練計劃調整優化組訓模式，結合個人訓練真實情況和任務實際，按照“學會一個、考核一個、進階一個”思路帶領大家進行“進階式”訓練。

“我們會將上一次演訓復盤發現的問題納入下一階段考核內容，同一課目每次考核都有新變化。”孟雷說，為了提高《集約專修周期運行表》的針對性、精准性、可操作性，每個階段考核結束后，教練團隊都會根據官兵個人成績情況優化課目內容和組訓形式，力求一考一變化、一練一升級。

以創新求變、以體系發力，組訓施訓開辟新路徑

“終於打了個翻身仗！”看到中隊半年軍事考核成績，某支隊某中隊李中隊長舒了一口氣。中隊常年擔負某警戒任務，官兵大部分時間都生活居住在狹小的板房中。缺少訓練場地、訓練器材，特別是射擊課目成為不少官兵的短板弱項。

“三冊一表”機制針對這一類型單位，給出了組訓施訓新解——他們強化科技練兵，集中時間精力進行戰訓法和訓練器材創新。在半年考核前，該支隊以智能VR眼鏡為基礎研發出模擬射擊系統，專門用於執勤官兵訓練。

隻見板房后牆上豎起一排連著電腦的微型電子靶，隨著官兵屏息凝神瞄准擊發，一組成績數據自動報出。

中士劉程陽告訴記者：“以前受場地限制，紅藍對抗訓練、模擬情況處置效果不佳。現在我們能通過模擬系統檢驗自己的射擊水平，同時還能鍛煉情況處置時的心理素質。”

秋日，記者來到某支隊機動中隊。訓練場上，班長官全連續下達一串口令——“前方100米，沖刺”“投手注意，准備投擲”“右前方20米處，低姿匍匐前進”……

這些本該“獨立使用”的口令，現在居然“組團”下達？記者說出自己的疑惑，官全笑了：“這是我們當前最流行的訓練套餐！”

官全進一步解釋：“以往課目都是獨立的，導致戰斗行動脫節，現在‘三冊一表’機制要求按照作戰進程連貫訓，既鍛煉單兵綜合素質也更貼近實戰。”

以創新求變、以體系發力，組訓施訓開辟新路徑。隨著“三冊一表”機制的推行，官兵們欣喜地發現，練兵場上悄無聲息發生著更多變化。

“我在院校培訓時剛參加過結業考核，成績都在良好以上。這次回到中隊還需要參加半年考核嗎？”“你好，此類情況可以以結業考核成績為准。”這是某支隊內部網上“你問我答”欄目中的一段對話。

“三冊一表”機制針對多頭考、重復考、隨意考等問題，形成了7條成績互認機制。比如，參加比武競賽、集訓培訓、技能鑒定的考核成績可以作為年度成績，為廣大基層官兵減了負。

7月中旬，某支隊半年考核現場。隨著一陣尖銳的哨音響起，考官下達帶有戰術背景的考核指令，參考人員旋即按預案行動，分成設卡、搜索、追擊、抓捕、巡邏等5個戰斗小組進行攔截。幾分鐘后，“脫逃人員”被擒獲，“人質”無恙。與此同時，大屏幕上顯示出這5組人員的考核成績。

現場指導的該總隊訓練處領導介紹，以往班組課目考核需要分頭進行，設置5個考場，耗費人力物力。明晰了新的考核方式后，不僅解決了這個問題，還對參考者進行了一場“實戰”檢驗。

組訓新風催生練兵動力。不久前，該總隊組織的“槍王”挑戰賽上，參賽官兵精神飽滿、斗志昂揚。大家不斷破紀錄、創紀錄，在“比學趕幫超”的氛圍中，奮力追趕優秀、超越自我、挑戰極限。（楊利平 李慶領 潘明）

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