夜幕降臨，某新型雷達方艙內，空軍雷達兵某旅雷達技師、三級軍士長景科帶著戰友們緊急檢修雷達，他們要趕在開機值班前排除裝備故障。

“遇到這種故障，首先要摸清信號是怎麼形成的，電流又是怎麼傳輸的，才能快速定位故障點。”景科手持測試儀器，邊操作邊為戰友們講解維修步驟。

景科是全旅雷達維修保障領域的技術骨干。他精通多種型號雷達維修技術，遇到裝備出現“疑難雜症”，他往往能找准故障點並及時排除。

景科善於學習新知識，也富有探索精神。每次單位列裝新裝備，他都打頭陣、站排頭。景科說：“裝備換型如人換腦，每掌握一型新裝備的維修技術都像是一次‘闖關’。”

那年，該旅機動至高原進行適應性訓練，某新型雷達突發故障。測試信號、檢查線路、調試設備……景科仔細排查，一直找不到“症結”。

與老裝備相比，新裝備的信息化程度更高，基礎原理更復雜，維修起來難度更大。眼見時間分秒流逝，景科急得額頭冒汗。后來，在廠家技術人員的指導幫帶下，他找到故障點並緊急排除，確保訓練任務順利進行。

“新老裝備差異較大，以往經驗不再管用。”這次經歷，讓景科感到失落。“新裝備在使用過程中常常會遇到維修新難題，這是人裝磨合的必經過程。我相信隻要你放平心態、潛心鑽研，就一定能闖過難關。”領導的一番話，讓景科暗下決心：“一定要學懂弄通新裝備維修技術，全面提升新裝備保障能力。”

那段時間，景科認真學習新裝備的使用手冊和電路原理圖解，並結合實裝操作弄懂部件構造和工作原理。他還把疑難問題整理出來，向廠家和院校專家一一請教。

刀在石上磨，人在事上練。刻苦學習鑽研，景科的維修保障能力顯著提升，成為旅裡該型新裝備的首位教練員，並承擔起教學組訓任務。

“教學，不是隻自己懂，要讓所有人聽得懂。”擔任教練員以來，景科不斷優化教學模式，創新教學方法。課堂上，他注重用思維導圖梳理知識脈絡框架，運用“翻轉課堂”等形式檢驗授課效果﹔實操中，他帶領參訓官兵一起研究裝備部件，仔細揣摩故障原因，提出解決和預防方案。

此外，景科還帶領旅裡裝備“攻關小組”成員圍繞該型號雷達性能發揮、典型故障排除等問題，編寫《雷達全功能操作手冊》《故障快速定位維修手冊》，幫助戰友們熟練掌握新裝備使用及維修方法。

定向培養軍士張嘉豪思維活躍、學習能力強。景科根據他的專業特長，為他量身制訂學習計劃。張嘉豪一邊學習專業理論，一邊在實操中加以運用，很快成長為專業骨干。一次重大演訓任務期間，張嘉豪靈活處置各類裝備故障，確保任務圓滿完成，榮立個人三等功。

步履不停，奮斗不輟。最近，景科正隨隊參加野外機動保障任務，在擔負戰備值班任務的同時，他緊盯新裝備在陌生復雜地域環境下如何發揮最佳效能，又開始了新一輪的探索。（李國強 王龍輝）

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