考核前，课目临时抽取，对象临时确定；考核后，问题当场指出，成绩现场公布。连日来，海南省军区某炮兵团通过“教学课目按岗随机抽、教学对象依责随机定、教学质量依法随机评、教学效果现场随机考”的方式，对全团担负教学组训任务的百余名“武教头”逐个考核，规范教学组训方法，提升教学组训能力。

　　“面对改革大考，首先要瞄准短板，把队伍练强。”该团领导告诉记者，他们先后组织两期教学法集训，采取理论辅导统路子、示范引路树样板、考核验收促落实的方法，在考与学的融合中，锤炼过硬“武教头”。按照全员参训、全员参考、全员达标要求，建立每月普考一次、逐个过关升级的常态考评机制。每次考核，由考核组现场指定题目，随机抽定授课对象，并将授课对象对课程的掌握情况考评量化，纳入教员成绩。突出“评”这一环节，找准问题弱项，实行挂账销号，做到考一次、进一步，持之以恒抓好集训成果转化。

　　记者在该团一营考核现场看到，在“四个随机”考试条件下，曾在上级精品课比赛中获奖的一位营长，被当场指出互动交流少、组织练习方法不活等10余个问题。一名干部因教学方法老套、教学对象考评成绩差，被判不及格，限期参加补考。

　　“‘四个随机’的考评方法，逼着教员切实提高教学水平。”该团考核组组长张鹏告诉记者，如今担负教学任务的官兵集中心思提高授课质量，对每个教案细细打磨，课目内容因材、因时动态调整，并结合官兵听课效果及时充实教学内容，确保每堂都是精品课。在近期的阶段性训练考核中，该团训练成绩优秀率较往年同比提升6个百分点。(石瑞宁)

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