“本季度‘四有’優秀士兵，二排四班戰士董濤！”評選結果宣布那一刻，第76集團軍某旅十二連學習室裡響起熱烈的掌聲。

下連不到一個月的列兵，為何能被評為季度“四有”優秀士兵？這事要從董濤今年3月初剛到連隊時參加的一堂情景教育課說起。

幕啟，西北某訓練場，一名新戰士正負重長跑。為盡快提高軍事技能，他把周末和午休時間都用來訓練，很快便成為連隊訓練尖子。

幕合，場景又轉。南國叢林，敵軍射來的炮彈將夜空映得如同白晝。盡管這名戰士渾身是傷，可他仍堅持扶正燙手的迫擊炮身，將最后兩發炮彈射向敵群后，倒在血泊中。

舞台燈滅，熒屏點亮，一行黑字出現在屏幕上：魯慶昌，連隊先烈，身負重傷仍堅持戰斗，犧牲時年僅18歲。

這堂戰斗精神培育課，並不是傳統的“我講你聽”，而是由連隊官兵自導自演的情景劇。看著連史故事在眼前一一還原，列兵董濤的心情久久不能平靜。

演出結束，連隊趁熱打鐵開展挑應戰、表決心活動，激發官兵血性膽氣。宣誓台上，之前因訓練成績不理想出現消極情緒的董濤，大聲喊出了自己的精武誓言：“要像魯慶昌先烈一樣，當個能打勝仗的兵！”

學習室裡加班加點鑽研專業，訓練場上揮汗如雨加練體能。短短一個月，董濤訓練成績突飛猛進，在全連同年兵中第一個被評為季度“四有”優秀士兵。

“隻有找到合適的‘橋’和‘船’，才能推動教育入腦入心。”該旅領導告訴記者，近年來，他們深入學習貫徹全軍思想政治教育工作會議精神，積極創新教育方法手段，探索總結出“10個1+N”教育模式，不斷增強教育課堂的時代性感召力。

何為“10個1+N”？“‘10個1’是旅裡傾力打造的一部電影一堂課、一封書信一堂課、一場晚會一堂課等10類特色教育課堂，每類課堂由旅隊遴選優秀政治教員、理論骨干牽頭成立攻關小組，精心設計各個環節，深入挖掘事例內容，推出樣板精品課程供各營連學習借鑒，進行二次創新。‘N’是各營連因地制宜開展知識競賽、主題辯論等配合活動，讓教育內容轉變為官兵自己的思想認識，轉化為他們在日常工作訓練中的行動自覺。”該旅宣傳科干事宋強告訴記者，“這樣統分結合的教育模式，鼓勵官兵參與其中、互動共學，讓教育變得生動活潑，把道理講到了官兵的心坎上。”

豐富的形式只是手段，入腦入心才是關鍵。在探索推開“10個1+N”教育模式中，他們精選優質教育內容，讓好內容搭載好形式，講出打動人心的好故事。

作為邱少雲生前所在部隊，該旅有著優質教育資源。去年，邱少雲家鄉媒體——重慶市銅梁區融媒體中心工作人員跨越上千公裡，走訪邱少雲親屬、鄉鄰、戰友和黨史研究專家，攝制了紀錄片《尋找邱少雲》。

日前，在該旅某營九連“一段視頻一堂課”教育課堂上，指導員王才槐播放該片。跟隨紀錄片的鏡頭，聽著受訪者的深情講述，邱少雲的成長故事徐徐展開：做幫工，冬天打起赤腳去擔水﹔當“跑灘匠”，在河灘拉纖運貨……

“邱少雲雖歷經苦難，但依然自強不息、奮斗不止，就像農村到處可見的蘆葦，風吹雨打后，又憑借堅韌的意志頑強站起來。”探尋英雄的成長足跡，“邱少雲生前所在班”第53任班長蔡永海深有感觸地說，“強軍路上無坦途，唯有像革命先輩那樣，永葆赤子之心，不忘奮斗精神，擼起袖子加油干。”

生動活潑的教育課堂，有效激發官兵練兵備戰熱情。近日，該旅開展軍事訓練考核，各營連官兵你追我趕，多項訓練紀錄被打破，部隊整體訓練水平穩步提升。

善於發揮“疊加效應”

■張磊峰

思想政治教育創新，途徑不少，從創新理念到創新手段、從創新培養施教隊伍到創新考評方式方法……歸根結底，都是為了提升教育質效，更好地推動教育內容融入頭腦、化為行動。

“妨礙人們學習的最大障礙，並不是未知的東西，而是已知的東西。”全軍思想政治教育工作會議召開以來，各級在教育創新上進行了很多探索，取得了長足進步，但不可否認，有的單位組織教育同官兵的期待相比還有差距。倘若老辦法不管用、新方法不會用，與時代擰著勁、與官兵擰著勁，教育就難以發揮影響人、改變人、塑造人的作用。

從這個角度看，第76集團軍某旅教育模式創新的可貴之處，在於他們樹立起“+N”的理念，不拘一格、統分結合、追求實效，讓課堂生動起來、讓形式服務內容，使得教育有了“魂”、扎了“根”、添了“彩”。更具時代性和感召力的課堂，必能培育出更有主動性和創造力的官兵。

探索才能發展，創新方能增效。唯有立起守正創新的“辯証思維”，激活信息網絡的“最大增量”，搭起多維共育的“力量矩陣”，堅持“內容為王”，發揮“疊加效應”，才能讓思想政治教育始終挺立潮頭，不斷走進官兵、引領官兵、贏得官兵。(記者張磊峰 特約記者馬振 特約通訊員吳震)

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