“同志們，今天的天氣冷不冷？我們的胸膛，要始終澎湃著礪劍打贏的熱血！”

隆冬時節的訓練場上，火箭軍某旅發射營教導員張平坤的聲音響徹雲霄。隨著張平坤一聲令下，各號手如離弦之箭，迅速奔赴戰位。

訓練間隙，張平坤組織開展教育活動。劉明鬆攝

多年來，張平坤堅持扎根基層、鑄魂育人，帶領官兵爭創一流，先后榮立二等功、三等功各1次，被表彰為全國優秀共青團干部、全軍踐行強軍目標標兵個人，榮獲火箭軍“礪劍貢獻獎”，被評為“最美新時代革命軍人”。

思想火種，點燃戰斗激情

“請用一個詞形容你的2024年。”

“汗水！”“進步！”……

教育課上，面對張平坤提出的問題，戰士們踴躍回答。

“隨時能戰、全時待戰”，是該旅練兵備戰的常態。作為一線帶兵人，張平坤有著自己的理解：“號手就位”必先“思想就位”，帶兵人要持之以恆開展鑄魂育人工作，引導官兵像一顆顆上膛的子彈，隨時做好准備。

張平坤深入一線班排，傾聽官兵心聲。劉明鬆攝

那年，張平坤開始擔任發射營教導員，當時營裡士氣不太高。張平坤一報到就廣泛開展“談心交心”活動，深入戰士宿舍摘“心理包袱”，走進導彈陣地逐一解“思想疙瘩”。

戰士常少雲因在一次任務中帶領班組“拖了后腿”而非常自責，甚至產生了退伍的想法。張平坤知道后，干脆用起“激將法”：“此時退伍甘心嗎？”

張平坤將課堂搬到訓練場上，把教育做到發射架下。劉明鬆攝

既要解決思想問題，也要解決現實問題。他一邊加油鼓勁，一邊組織科學練兵，通過連續一年多時間的全面幫帶，這個班組在全旅精准操作評比中獲得第一名，4名戰士獲評等級號手。

常少雲深有感觸地說：“帶著‘心理包袱’，怎麼打勝仗？教導員就是幫助我們把‘思想就位’解決在‘號手就位’之前。”

身先士卒，樹立榜樣力量

那年盛夏，該旅合成訓練考核到了“白熱化”階段，考核組設置各種敵情特情“一路追打”：營長“重傷”退出戰斗、發射陣地屢被襲擾……

張平坤能文能武，帶領官兵奮戰強能，圓滿完成各項任務。劉明鬆攝

營指揮所裡，張平坤緊盯“戰場態勢”，迅速進行兵力重組、陣地轉換……一套“組合拳”下來，該營官兵在復雜困難條件下圓滿完成任務。考核組不禁稱贊：“這個教導員，還真有兩把硬刷子！”

張平坤全面錘煉綜合素質和實際能力，力爭成為軍事工作、政治工作“兩個行家裡手”。

那年，剛當教導員不久，張平坤第一次帶領全營執行機動轉進任務，沒想到因為特情處置不當、戰場環境不熟而影響到任務完成。

張平坤參加軍事比武考核。劉明鬆攝

自身本領不過硬，帶兵哪來底氣？當天訓練講評，張平坤首先進行檢討反思，定下補差計劃請全營官兵監督。一番苦學、幾經淬煉，張平坤的綜合素養不斷提升。4個月后，參加全旅多輪綜合演練考核，他的表現十分搶眼，帶領官兵圓滿完成了任務。這件事后，張平坤更加堅定地認識到：軍事訓練有實力，政治工作才有張力。

培養人才，鍛造過硬隊伍

政治工作是培養人、塑造人的工作，怎麼培養？怎麼塑造？答案林林總總，但張平坤更看重一點：作為基層帶兵人，就要始終堅持用真情真心帶兵育人，培養幫帶越來越多的官兵成長成才。

張平坤採取多種方式，靈活搞好思想政治教育。劉明鬆攝

張炳旭，曾是張平坤在機關工作時的“得力助手”，剛到基層工作一時打不開工作局面。張平坤幫助他進行官兵思想把脈、重難點問題會診，連隊建設很快有了大的起色。在張平坤的悉心指導下，張炳旭逐漸成長為一名優秀的政治教員，2023年參加火箭軍政治教員比武奪得第一名，被評為一級優秀政治教員。

有一年，戰士盧曉遙參加上級比武選拔考核，本是強項的射擊環節卻出現失誤，未進賽場就折戟而返。張平坤帶他一番復盤，找到症結所在：“求功心切”帶來心理不穩定，造成連鎖反應“提前出局”。

看似心理不強，實則思想問題。張平坤以事說理、情理結合，讓盧曉遙認清“當兵干什麼、比武為什麼”等問題，逐漸廓清政績觀、榮譽觀等方面的思想迷霧。第二年，輕裝上陣的盧曉遙經過四輪選拔走上比武賽場，和戰友一起過關斬將，最后取得優異成績，還榮立二等功。

張平坤在五公裡越野中帶領官兵沖鋒。劉明鬆攝

“帶著你們跑步前進，我自己也在一起成長。”張平坤為了讓官兵更好地手拉手、心貼心，經常用“一起成長”減壓加勁，讓大家“攜手成長路、奮進向未來”。

“把戰士帶成‘刀尖子’，把全營攥成‘鐵拳頭’。”當教導員這些年，張平坤收獲了一份沉甸甸的“人才清單”：全營9人立功，70余人次通過職業資格認証，10余人次實現學歷升級，4人在上級比武中摘金奪銀。

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