“我申請擔任導彈射手！”日前，第76集團軍某旅組織新兵定崗會，新兵余秋雨經過慎重考慮，申請走上導彈射手崗位。筆者在定崗會上看到，下連不久的新兵們，按個人意願申請崗位，並在登記表上簽下自己的姓名。

拿著登記表，該旅人力資源科李科長告訴筆者，未來一段時間內，機關將按照“單位需要、能力匹配、個人自願、人崗相適”原則，對新兵崗位適應情況進行綜合打分，並最終為新兵定崗。

“機關梳理營連崗位需求后向全體新兵公布﹔新兵根據自身情況提出申請﹔機關與營連分析新兵崗位實際表現后最終定崗。”李科長告訴筆者，這是旅隊新兵定崗機制的主要過程，經過幾年實踐探索，不少基層營連反映，新兵選崗定崗精准度更高了。

據了解，該旅前些年採取的新兵定崗方式較為粗放，少數新兵走上崗位后才發現人崗不適。回憶那段往事，該旅一名領導感慨：“一邊是戰士后悔‘沒選好’，一邊是營連感慨‘沒挑對’，既不利於戰士成長成才，也不利於基層建設發展。”

該旅領導告訴筆者，為了幫助新兵邁好軍旅生涯關鍵一步，盡可能讓他們在定崗時做到人崗相適、人盡其才，該旅探索建立新兵定崗機制。

這名領導以2024年下半年入伍新兵為例，向筆者詳細道來，這批新兵下連之前，他們根據旅機關提供的信息，系統梳理新兵的學歷層次、專業特長等，對這批新兵的整體情況做到“心中有數”﹔下連之初，營連干部和骨干利用平時訓練、談心談話等時機，進一步了解新兵性格、興趣愛好等個人情況，並依據旅隊統一部署，組織專業骨干為新兵們進行集中宣講，介紹不同崗位的任務定位、能力要求等基本信息，引導新兵結合自身意願科學合理提出申請﹔下連一段時間后，機關根據新兵崗位適應情況進行綜合打分、適當調整。

“新兵初入軍營，即便開展集中宣講，他們對各專業崗位的認識也不夠深，個人申請是否依舊存在‘一廂情願’現象？”面對筆者的疑問，這名領導介紹，為了幫助新兵精准選崗，各營連安排班長為新兵進一步講解各專業具體情況，讓新兵從自身實際出發長遠考慮，提高選崗精准度。

下士李銘堃是大學生士兵，在校期間學的是汽車檢測與維修技術專業。聽完營裡組織的集中宣講后，他對汽車修理專業產生了濃厚興趣，並向班長劉亞鑫說了自己的想法。一次談心時，劉亞鑫為李銘堃詳細介紹了汽車修理專業崗位具體情況后說道：“這個崗位雖然聽起來與你所學專業很相近，但對實操技能要求很高，而你的長處是理論知識扎實。”聽完班長的建議，李銘堃經過深思熟慮，最終申請了更適合自己的機械設備檢修崗位。走上崗位之后，他積極發揮自身特長，干得十分出色，專業訓練成績一直處於同批新兵前列。在機關組織的新兵適崗情況打分中，李銘堃的綜合排名位列機械設備檢修專業第一。

筆者翻閱選崗新兵《量化評分表》發現，高學歷人才、急需緊缺專業、擁有專業証書……除新兵階段考核成績評分這個共同項目外，還有10余個聚焦專業需求和實際能力的加分項。

某營新兵司晨暉大學期間主修的是漢語言文學專業，若是依據所學專業申請導彈射手崗位並不佔優勢，但他大學期間不僅考取了無人機執照，還兩次在無人機飛行比賽中獲獎。定崗時，他憑借這一特長，走上導彈射手崗位。

“定崗並不是‘一錘子買賣’，我們根據新兵崗位表現視情組織調整。”李科長告訴筆者，首次定崗后，他們為每名新兵建立成長檔案，動態掌握新兵成長進步情況，按照“個人潛力評估、崗位匹配度分析、戰斗力貢獻值測算”原則，結合新兵崗位適應情況和單位實際需求，動態組織調整。

緊接著，李科長向筆者講述了某導彈營上等兵劉天一的經歷。入伍前，劉天一學的是氣象專業，下連后他申請了導彈操作手崗位。一段時間后，他發現自己與導彈操作手崗位並不適配，日常訓練常常感到很吃力。崗位調整時，他主動申請轉崗到雷達專業。在新崗位上，他不僅快速掌握了雷達專業知識和操作技巧，還在專業考核中取得優異成績。

“每名官兵都是戰斗力生成鏈路上的一環，精准定崗、人盡其才，關乎部隊戰斗力生成質效。”該旅領導表示，探索施行新兵定崗機制以來，旅隊新兵人崗適配率穩步提升。下一步，他們將繼續秉持“以戰領建、為戰選才”理念，進一步完善這一機制，為制勝未來戰場培養更多高素質專業化人才。（李星滸 周柯毅 宋義忠）

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