三月皖東，某綜合訓練場，陸軍某旅某坦克連二級上士程昊剛完成指揮信息系統使用課目考核，便馬不停蹄參加下一場考核。不到一天時間，該連官兵在同一訓練場完成了坦克駕駛、射擊、通信3個專業6個課目的考核。

“場地不再閑置，車輛不再輪空，人員不再漏訓。”談及高效率完成訓練考核任務背后的原因，該連曹連長告訴記者，旅隊通過優化升級《軍事訓練計劃表》，精細制訂訓練計劃、精准調配訓練資源，大幅提升了基礎訓練質效。

記者從該旅作訓科了解到，以往組織訓練，常常面臨基礎訓練時間少但課目多、教練員和場地分配不均等問題。為此，他們深入研討后決定，在落實《陸軍軍事訓練大綱》要求基礎上，嚴格按照基礎訓練專長化任教、集約化組訓、模擬化訓練、標准化考核的“四化”要求，修訂完善《軍事訓練計劃表》。

“按綱施訓是原則，完善訓練計劃有助於更好地落實規定要求。”該旅領導介紹，新修訂的《陸軍軍事訓練大綱》中有關訓練課目、組訓方式、考核評定等方面內容都有不少新變化，對教學組訓提出了更高要求。針對這一實際，他們對《軍事訓練計劃表》進行了優化升級。在全旅范圍內遴選各專業優秀教練員，打破單位建制組訓施教，讓每名官兵享受到優質教學資源﹔統籌訓練資源，增加訓練場地劃分、訓練方式調整等具體內容，各連隊根據訓練課目難易程度，區分專業、劃分層級，科學安排訓練時間﹔充分利用模擬訓練室展開專攻精練，有效縮短官兵作戰能力生成周期。

繪好一張表，下活一盤棋。記者在訓練現場看到，一名列兵剛學完理論知識，便直奔指揮樓裡的模擬訓練室。

原來，他的下一個課目是模擬射擊訓練。“扎實掌握基礎理論后，可使用模擬訓練平台開展強化訓練，然后再進行實彈射擊。”曹連長指著《軍事訓練計劃表》裡“組訓方法”一欄告訴記者，一些專業訓練課目后面特意備注了“模擬器訓練”，強調這些課目需要進行模擬訓練。

模擬訓練室內，整齊擺放著各式各樣的模擬訓練器材，不同專業官兵全神貫注投入訓練。

曹連長告訴記者，得益於旅隊《軍事訓練計劃表》的科學統籌，新兵基礎訓練時間偏短、專業能力提升較慢等問題得到有效解決。

走出模擬訓練室，記者看到訓練場上多名軍士圍著一名上等兵，還不時為他鼓掌。

原來，這名上等兵是大學生士兵，在計算機操作方面具有專長。此刻，他正為大家傳授指揮信息系統的操作技巧。

人崗相適，人盡其才。把合適的人放在合適的崗位，才能讓其長處得到充分發揮。該旅按照“專長化任教”思路，在《軍事訓練計劃表》中提倡有特長的大學生士兵和年輕骨干充分發揮自身優勢，在相關訓練課目中“挑大梁”。

該旅最近組織的一場實彈射擊考核中，坦克、步戰車輪番上陣，越過彈坑、窪地等重重障礙，對多個隱顯靶標開火射擊，命中率較以往大幅提高。（向黎鳴、趙前鬆）

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