一天晚上，我在查鋪查哨時發現，一班窗戶縫中透出一絲亮光。推門而入，隻見幾名戰士手持啞鈴、大汗淋漓加練著，這一幕讓我很欣慰。

體能比武在即，大家干勁足是好事，應當給予鼓勵。第二天晚點名，我當眾表揚了一班主動加練的事情。

令我有些意外的是，當時一班戰士臉上並沒有多少喜悅的神情，班裡的訓練骨干小王還一副欲言又止的樣子。

很快，我也發現了問題：按計劃組織專業訓練時，一班幾名戰士狀態不太對勁，眼圈是黑的，情緒不高，很快就體力不支，個別戰士還險些受傷。

訓練場上的這一幕，不禁讓我聯想起晚點名時一班戰士的反常表現。訓練結束后，我找小王了解情況，他還是不願開口。“那我直接去問張班長。”聞聽此言，他趕緊說：“您千萬別去，不然班長又要增加我們的訓練量了！”

小王終於道出了實情。原來，一班此前在體能比武中表現不佳，張班長想在這次比武中打個翻身仗，就經常晚上組織加練。那次晚點名被我表揚后，他認為這樣的做法得到了認可，便更加放手加練。時間長了，戰士們有些吃不消。

“有一次晚上剛加練完，就到了夜間執勤的時間，身體確實很累。”小王坦言。“大考在即，班長的心情我們非常理解”“加練太猛，我們身體得不到休息，反倒影響第二天正常訓練”……談心時，一班戰士紛紛吐露心聲。

能感覺到，大多戰士能理解班長的初衷，也希望取得好成績，但這種揠苗助長的方式讓大家有些為難。

抽個時間，我把張班長叫到連部，先肯定了他的責任心：“一班最近訓練抓得緊，戰士們積極性很高，你這個班長功不可沒！”他聽到表揚很開心，緊接著我話鋒一轉：“不過，你們班最近成績提升並不明顯。”隨后，我把一班近期體能摸底成績曲線圖拿出來和他一起研究：曲線一開始有所提升，后面一直在下降。

“刻苦訓練沒有錯，但更要科學高效訓練。你的出發點是好的，但不分情形一味加練，戰士無法好好休息，就可能影響正常訓練，甚至導致訓練傷。”我又拿出連隊周工作計劃，幫他分析，比如，周三下午組織文體活動，大家身體得到了放鬆，這天晚上可以根據實際情況組織強化﹔周一下午我們組織戰斗體能訓練，這天晚上不宜加練，應該讓戰士們充分休息，保証第二天良好狀態……

聽到這些，張班長很受啟發，他反思后向我承認錯誤：“是我之前操之過急，不分情況隻顧加碼，反倒走了彎路。”

回去后，張班長認真充分聽取小王等戰友的意見建議，重新制訂了班裡的強訓計劃。一個月后，一班在體能比武中果然取得佳績，小王還憑借過硬素質，在3項課目中奪得第一名。

又一次晚點名，面對我的表揚，一班戰士們的臉上露出了會心的笑容。

（買吾拉江整理）

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