抢占打赢未来战争高地的战略眼光

人才是未来战争制胜的高地。抢占这一高地，培养大批优秀军事人才，和平时期主要靠院校。把国防大学办成什么样的学校？培养什么样的人才？始终是张震老校长创建国防大学深刻思考的重大问题。

他十分重视办学治校的政治方向问题。鲜明提出：“政治方向问题，对于国防大学来讲，尤为重要。”国防大学办学方向必须遵循邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。学校的教学要面向社会主义现代化建设和军队三化建设，面向世界研究政治军事和战略问题，面向未来探讨十年二十年后的仗怎么打。他还把学员政治素质的培养作为办学治校方向的重中之重，强调国防大学培养的学员，都是未来军队建设的栋梁，他们的政治素质如何，直接关系到枪杆子掌握在什么人手里，关系到党对军队的绝对领导，关系到我军三化建设的发展和未来反侵略战争的胜败，说到底关系到党和国家的前途命运。因此，国防大学培养的学员，必须永远忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国，能够经得起任何政治风浪和各种复杂环境的考验，永葆人民军队的政治本色。

他敏锐洞察世界军事发展大势，着眼未来战争对军事人才的需求，紧贴部队建设实际规划学校发展，设计人才培养目标。他认为，未来战争是诸军兵种的合同作战，指挥员不仅需要通晓军事战略和作战指挥，还要研究与国防有关的政治、经济、外交等问题。为此，学校应体现“综合”“合成”“战略”这3个特点，军事、政治、后勤俱全，诸军兵种合成。力求把学校办成“符合我国国情、具有我军特色、部队欢迎、干部向往、学员自豪、地方赞赏、国际知名的合同指挥大学”。我军高级指挥员的培养方向，应该既是军事家，又是政治家、外交家和经济家，而不单单是会打仗。“从发展的观点看，高级指挥员应该具备多方面的知识，工作岗位能够互换，否则就不能组织指挥现代战争。”正是基于这些，他把国防大学的培训目标定位在了以培养政治上合格、适应国防现代化建设和未来战争需要的高级人才上，强调要由培养专门型人才向培养博、专相兼的通才型人才迈进，坚持培养“通才”。这种对军事人才能力素质的定位，高瞻远瞩，影响深远。

对如何培养新型军事人才，张震老校长用全新目光去审视构建人才培训的框架体系。从教学指导思想的定位，到教学科研内容的确定；从课程体系的设置，到教学方法的改进；从教学科研机制的建立，到教学科研保障的实施等，都紧紧围绕培养目标，进行超前和全新设计。他提出“培养干部应有战略眼光，不仅要满足当前需要，更要着眼于为二十一世纪培养我军指挥人才”，主张学员应着重学习战略、战役课程，既要懂军事、政治、后勤，还要懂经济、外交、管理；既要学习研究历史，也要研究现实，还要研究未来。他提出，国防不仅是军队的事，还包含与军事相关的政治、经济、文化、外交等诸方面，作为国防大学，培训地方领导干部，有利于共同研究国防建设，为此专门开设军地高中级领导干部混编的国防研究班。实践证明，这个班次深受高级干部的欢迎，成为地方高中级干部选学的热点，成为国防大学的一个品牌。为扩大高中级干部的战略视野，张震率先提出学员要出国考察，学习外国外军先进的东西。他曾亲自率学员代表团出访，与美国国防大学等著名军校建立校际交流机制，走开了外军领导人、学者、专家来校访问讲学的路子。

今天，国防大学已经成为以联合作战指挥人才为重点、国防教育功能不断拓展、地方高中级领导干部国家安全战略培训和对外职业军事培训不断增加，引领中国军事职业教育发展的高地和培养输送高层次高素质新型军事人才的重要基地。这无不展示张震老校长对人才培养的宏阔视野。未来，人才培养工作任重道远，需要我们以张震老校长那样的战略眼光，去创造属于我们这一代人的辉煌。

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