“这是上世纪60年代，戍边官兵挖地窝子使用的工具……”随着镜头拉近，一把锈迹斑斑的铁锹出现在视频画面中。电视屏幕前，陆军某特战旅四连官兵聚精会神，聆听陆军某边防团“红歌连”指导员金鑫的“云”教育课。

这是陆军某边防团日前利用“云”课堂开展教育的生动一幕。

两个单位，相隔千里，为何能同频共振、互学共进？

“这得益于我们探索打造的‘共享式教育矩阵’。”该团领导介绍，这种跨越距离、打破建制、协作共享的授课方式，让教育不再“单打独斗”。

这一创新，源于一堂战斗精神教育课。那堂课上，该团一名指导员为官兵讲了不少自认为“经典”的案例，但大家的评价普遍不高。

“年年都是老三样，故事只讲老典型”“两三个人来回讲，容易产生审美疲劳”……课后，官兵在教学评价表上写下的意见，让这名指导员红了脸。

在随后的调研中，该团机关发现，这样的情况并非个例。该团领导分析感到，思想政治教育倘若只固守自己的一亩三分地，再优秀的政治教员也会“江郎才尽”。只有取长补短，整合运用各类优质教育资源，搭建资源共享的教育平台，才能实现教育效果最大化。

酝酿教育方式创新过程中，该团了解到，某特战旅精武典型较多。他们主动与该旅协商教育合作，探索打造“共享式教育矩阵”。两个单位按照优势互补的原则，建立起理想信念、战斗精神、内部关系等8类教育矩阵，每月遴选优秀政治教员，利用视频终端开展“云”教育课，推动实现教育信息互通、资源共享、计划共拟、优势互补。

前不久，在国际特种兵比武中勇夺金牌的某特战旅副连长胡学勤，受邀登上该团作战支援连“精武讲坛”，与官兵分享自己精武强能、为国争光的故事，让官兵深受鼓舞。

“共享式教育矩阵”不仅激活了教育一池春水，还引起了其他兄弟部队的关注。不少单位主动要求加入教育矩阵“协作圈”，共同建立完善重大题材共商、教育信息共享的教育协作机制，着力推动教育走深走实。

某友邻部队一名指导员由于经验不足，对部分授课内容讲不深、讲不透。为此，该团指导员金鑫主动与他结成互助对子，帮助修改教案、分享授课技巧。经过一段时间帮带，这名指导员授课能力有了明显提升，教案也被旅里评为优质教案。

该团领导介绍，“共享式教育矩阵”建立以来，推出一大批形式多样、内容丰富的教育课，广受官兵好评。（訾豪、梁文博）

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