“主題聚焦官兵思想實際，事例鮮活說服力強，授課形式靈活多樣……”前不久，陸軍某旅組織政治教員集中備課研討，某連謝指導員精心准備的授課輔導通過評課環節終審驗收，贏得試聽官兵一致好評。

“隻有把備課工作做到位，才能確保授課高質量。”該旅政治工作部領導告訴記者，前期調研中，他們發現部分政治教員雖然在授課中運用了動漫、H5等新媒體技術，課件制作精美，但因與官兵訓練、工作、生活貼合得不夠緊密，導致授課內容難以入腦入心，官兵對授課滿意度不高。

“‘搬運’教育資源方便了授課准備，但若內容不貼合單位實際，就難以引發官兵共鳴、取得教育實效。”該旅宣傳科方科長介紹，為避免授課陷入簡單的“拿來主義”，他們將教育准備過程區分為分課、備課、審課等環節，逐個環節進行探索創新，對授課准備過程中可能遇到的瓶頸難題進行集智攻關，合力打造精品好課。

實踐中，該旅結合單位實際確定授課主題，基層政治教員根據自身能力特長、崗位任職經歷申領課題，機關業務部門遴選確定主講人后，召集優秀政治教員集中備課﹔政治教員根據選定的課題搜集資料、修改教案、完成審課，圍繞課堂設計進行講課﹔授課結束，聽課的官兵和政治教員代表根據聽課體驗對授課進行評價。

採訪中，記者跟隨方科長來到某火力連多媒體教室，一堂“繃緊戰備之弦、夯實能戰之基”主題授課正在進行。台上，主講人馬連長侃侃而談、娓娓道來﹔台下，官兵不時互動交流，政治教員代表認真聆聽打分。

授課結束后，馬連長在筆記本上整理記錄此次授課心得體會。“備課階段，我將授課主題細分為戰備物資整理、戰備庫室建設、戰備方案推演等分主題，分別結合多個鮮活案例進行闡釋。”他告訴記者，互動交流階段，官兵十分踴躍，針對授課內容展開了熱烈討論。

備課模式不斷升級，精品好課陸續出爐。“班長負傷，副班長犧牲，爆破器材用盡，通路卻沒完全打通。眼看到了預定的總攻時間，緊要關頭，我毅然蹚雷開辟通路……”在該旅“能攻善守英雄連”教育課堂上，連隊曾指導員視頻連線“以身探雷”的戰斗英雄吳石林。吳老講述的當年戰斗場景，讓全連官兵深受觸動。“‘接力棒’已經交到我們手上，我們隻有勇敢擔起使命職責，將自己鍛造成克敵制勝的‘尖刀’，才能對得起‘英雄傳人’這個稱呼！”授課結束后，官兵代表汪明宇的發言贏得陣陣掌聲。

近段時間，該旅正在開展野外駐訓，政治教員們結合任務實際靈活開展教育。他們結合時事熱點剖析教育主題，將身邊人、身邊事作為開展教育的“活教材”，見縫插針組織“微課堂”“士兵說”。官兵們在潛移默化、感同身受中砥礪斗志，投身練兵備戰的勁頭更足了。（馮楊 廖曉彬 喻潤東）

來源：解放軍報

分享讓更多人看到