言教不失真 身教不失范

　　要認真汲取少數領導干部言教失真、身教失范導致政治工作信任危機的深刻教訓，真正做到言行一致，台上台下一個樣，人前人后一個樣，對人對己一個樣，以政治工作者的良好形象和政治機關的優良作風，把政治工作的威信立起來

　　一些單位思想政治教育效果不佳、缺乏時代性和感召力，根本原因是教育者言教失真、身教失范。

　　所謂“言教失真”，主要是指不敢觸及事物的真相，不敢直面現實問題，不會揭示蘊含在事物中的本真哲理，大話、空話、套話甚至假話盛行。所謂“身教失范”，主要是指教育者言行不一、表裡不一，說一套做一套，不踐行自己講述的革命道理，甚至帶頭違反。防止和克服言教失真、身教失范現象，應重點把握好以下五個方面。

　　一是把握“教育是一門講真話的藝術”這一本質特征，始終堅持講真理說真話用真情。講真話，是黨的實事求是思想路線在思想政治教育領域的具體體現。是否講真話關乎教育者誠信，直接影響教育效果。思想政治教育，是教育者通過深入細致的工作，使受教育者認識提高、思想轉化的過程，自始至終離不開一個“真”字。隻有堅持講真理說真話用真情，教育才具有親和力、感染力和說服力。

　　二是把握“多元價值觀客觀存在”這一最大現實，在循序漸進中培育當代革命軍人核心價值觀。當前，價值觀呈現一元主導、多元並存的局面，思想政治教育不能脫離這個最大的現實。比如，對新入伍的戰士進行教育，應該先承認多元價值觀的客觀存在，再講軍人職業的特殊性和當代革命軍人核心價值觀的先進性，這樣他們就更容易接受。

　　三是把握“集體利益與個人利益相統一”這一基本原則，引導官兵在實現強軍目標中實現自我價值。不能把官兵的合理需求看成是追求享受，把官兵的正當權利看成是個人主義，把官兵的個性特征看成是毛病缺陷，而要堅持促進部隊全面建設與實現官兵全面發展相一致，培育戰斗精神與保護官兵生命安全相一致，強調整齊劃一與尊重官兵個性特點和情趣愛好相一致。

　　四是把握“教育者與被教育者是平等的”這一科學擺位，真正做到情理互動、情感交融。有的教育者自覺不自覺地把身份和權力帶入教育中，居高臨下說教甚至訓斥，使受教育者思想上抵觸、情感上排斥，有的官兵形容“聽一堂課、挨一頓批、憋一肚子氣”。教育不是作指示，更不是下命令，而是思想的平等互動和交流。隻有以平等的姿態接近官兵，了解官兵的所思所想，才能真正進入官兵的內心世界。

　　五是把握“身教勝言教”這一基本規律，模范踐行自己講述的革命道理，帶頭做“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人。認真汲取少數領導干部身教失范導致政治工作信任危機的深刻教訓，真正做到言行一致，台上台下一個樣，人前人后一個樣，對人對己一個樣，以政治工作者的良好形象和政治機關的優良作風，把政治工作的威信立起來。

　　——摘自作者在蘭州軍區貫徹全軍政治工作會議精神輪訓班上的發言

(來源:中國軍網)