軍校畢業學員：祖國的需要，就是我們的選擇【2】

　　“服從組織分配”不能僅是被動的接受，而應是建立在堅定理想信念上的主動擔當

　　看著業務機關呈報的調查報告，學院政治部主任劉冀昌陷入了沉思，一組數據在他腦海裡揮之不去——

　　45%的學員表示想分到離家近點的部隊，20%的學員表示希望分到駐城市部隊，17%的學員“服從組織分配”的動因是擔心拒不服從會受到處理……

　　“‘服從組織分配’不能僅是被動的接受，而應是建立在堅定理想信念上的主動擔當!”劉冀昌對政治機關的同志說，“隻有喚醒學員心底強軍報國的責任意識，變被動服從為主動擔當，畢業教育才有成效！”

　　經研究，他們提出了“3+4+X”的畢業教育“模型”，即：學院安排政治理論教研室教員、四會優秀政治教員集中進行3場教育，所屬4個學員管理單位的領導每人為畢業學員講一課，“X”則是所有畢業學員隊的干部廣泛開展與學員思想交流互動。

　　在學員6隊畢業教育課堂上，教導員葛向峰引用金一南教授講述的一個關於選擇的故事，讓學員們深受教育——

　　1950年1月，鄧小平同志接見18軍軍長張國華，命他率部隊挺進西藏。小平同志開門見山說：“今天談話憑黨性！”張國華的回答干脆利落：“一切聽從黨安排！”

　　原本張國華是要到富庶的川南任職的，但對組織上的安排他二話不說、堅決服從。

　　《對黨忠誠，我們該怎麼做》《獻身強軍實踐，矢志基層建功》，一堂堂生動的授課，撞擊著學員們的心靈，深化著學員們的思想認識。

　　畢業學員洋溢多次被評為訓練標兵，考試成績和綜合評定都很靠前，按理說個人選擇去向的余地較大，但他毅然遞交赴藏申請，堅決要求到西藏戍邊。

　　畢業學員劉小朋在《赴邊申請書》上寫道：“作為軍人，我感到自己沒有權利選擇安逸，而有責任選擇擔當……”

　　部隊哪有好地方差地方之分，能建功立業的地方就是好地方

　　面對畢業選擇，有些學員舉棋不定：單位有很多，哪一個更好呢？

　　這種“糾結”有一定的普遍性。那麼，大家判斷的依據是什麼？無非是單位地理位置、編制級別、發展潛力等，個別學員還關心“這個單位訓練苦不苦”。

　　“部隊哪有好地方、差地方之分，能建功立業的地方就是好地方！”該院政治理論教研室主任馬騰用往屆畢業學員的實例來佐証：學員李鐵強2008年畢業時，主動申請到一個交通閉塞、條件艱苦的邊防部隊。他憑著不懈努力，帶出了先進連隊，還在軍區大比武中拿了第二名，立了二等功，成了令人羨慕的“重點培養對象”。

　　為提高畢業學員適應第一任職的信心，該院邀請優秀畢業學員回母校講述成長經歷，10多名優秀基層干部走上講台與學弟學妹們分享經驗體會，為畢業學員們加油鼓勁。

　　海軍航空兵某場站無線連連長張鵬掰著指頭給大家算了“一筆賬”：“現在，評功評獎要向基層傾斜，提升任用要有基層經歷，注重基層的導向更加鮮明了，趁著年輕，大家都應該到基層一線‘墩墩苗’！”

　　談起邊防的工作生活，來自黑龍江省軍區某邊防連的謝昆打開話匣：“現在邊防高速公路修通了，高速率的網絡連上了，工作生活條件一點不比內地差，萬裡邊關再也不遙遠了！”

　　道理越辯越清，心燈越撥越亮。畢業臨近，學員們全身心投入綜合考核、任職培訓等畢業准備工作，向著祖國召喚的方向勇敢沖刺……

　　（《解放軍報》2015年06月30日 05版）

(來源:解放軍報)